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《亲爱的汉修先生》整本书阅读导读课设计
第二师二十五团中学小语教师：沈春华
教学过程：
课前：聊天
1、孩子们，今天这么多人，来听课，我特别紧张，你们紧张吗？这样吧，我们来聊聊天，聊着聊着，我们就不会紧张了。
2、聊什么呢？就聊我小时候吧。我像你们这么大的时候，最害怕写作文。因为一写作文，脑子一片空白，不知道写什么，好不容易写出一点东西，字数又不够，于是就东拼西凑，想办法把每个句子写长一些。写好了，交上去，结果，老师送我四个字，你们猜是什么？（跑题重写）气死我了。就在这时，我发现了一本书，这本书的封面上有一句话，特别吸引我，它说，它这一本书胜过所有的作文书。我不信，就打开看，我反反复复地看了五遍，有些地方甚至读了十遍，终于，我读懂了。然后，我就模仿书中的主人公去做，结果，老师的评语由4个字变成了9个字，那就是“太精彩了、太有个性了”。你们想见识一下这本书吗？
3、对不起，不能见。因为现在还没上课呢。
课时：
一、介绍书的封面、主人公、目录
1、好，我们来见识一下，这本书。请一起大声地读出书名。
2、我把这本书带来了。谁先来触摸一下书的封面，看看，你知道了什么？
3、生说自己知道的：
（书名：中文《亲爱的汉修先生》，英文：DearMr.Henshow
作者：（美）贝芙莉。克莱瑞
翻译：柯倩华
荣誉：国际大奖小说.爱藏本
获得纽伯瑞儿童文学奖金奖
出版社：新蕾出版社
评价：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书！
4、介绍纽伯瑞儿童文学奖金奖
《亲爱的汉修先生》是1984年荣获纽伯瑞文学奖金奖。
为了奖励世界儿童文学的创造者，让他们创作出更多优秀的作品，很多国家设立了儿童文学奖项，其中最出名就是“纽伯瑞儿童文学奖”,获此奖的书每一本都是上乘之作。
5、介绍主人公鲍雷伊
①好，看过了封面，我们翻开书的第一页，首先看到的就是一张主人公的画像。
（出示画像）这是主人公鲍雷伊。看画像，你觉得他是一个怎样的孩子？（男孩、调皮、可爱、有个性等）
②是的，如果你再来听听他的自我介绍。你会对他的了解更多一些。
③师读第一段鲍雷伊的自我介绍，点2名生分读第二段、第三段。听了他的自我介绍，你又知道了什么？
（说话好玩、人很普通、没特长、个子矮等）
6、介绍目录特点，引出本书特点
①我们继续往下翻，第二页是书的目录。请仔细观察目录，看看你能发现什么规律？
（一、三、五、七的标题一样都是亲爱的汉修先生；二、四、六、八的标题一样都是鲍雷伊的日记）
②是的。这本书有一个最大的特点，那就是，它是用写信和写日记，这两种方式展开来写。一、三、五、七，这四章都是雷伊在写信，二、四、六、八，这四章都是雷伊在写日记。看目录，你能猜出鲍雷伊在给谁写信吗？
（对，因为汉修先生非常忙，他不可能每次都及时地给小雷伊回信，所以，他建议小雷伊写日记，小雷伊听了他的建议，把想对汉修先生说的话写在日记里。时间长了，小雷伊越写越多，他把每天见到的、听到的、想到的，都记录下来，形成了一个个又好玩又动人的小故事。比如，在他的日记里记录着这样一个好玩的故事：故事的名字是“抓午餐贼”，讲的是，他每天上学的时候，都要带上一份午餐，可是，到了中午吃饭的时候，一打开饭盒，里面的饭却不翼而飞，为此，他非常气恼。为了抓住这个午餐贼，他想了许多办法，结果是，小贼没抓住，反而让自己出尽了洋相。后来，他又想了一个自以为绝妙的办法，那就是在饭盒里，安装一个防盗警报铃。整整一个上午，他都在盼望着铃响，可是非常遗憾，铃一直没有响，吃午饭的时间到了，其他人都拿着饭盒，在那津津有味地吃着，而他却在那饿着肚子，一动也不敢动，他想：如果，他打开饭盒，警报铃就会响个不停，那时，所有的人都会瞪大眼睛、张大嘴巴，朝他这边望。而且，很快，什么校长啦、老师啦、保安啦，等等一大堆人，都会围过来。他可不想用这样的方式引起大家的注意，唉，这可怎么办呢？你们想知道吗？对不起，自己到书店里去看吧！书里面的描写比我讲得可生动多了，而且书里面还有插图，你们看的时候，要注意看书的方法，先看图，再看文字，然后把图和文字结合起来看，你会觉得阅读很有意思。）板书：图 文
7、介绍汉修先生
①好，我们接着往下看，一个重量级的人物，就要登场了。那就是影响了鲍雷伊一生的汉修先生。
汉修先生可是一位非常了不起的大作家。他写的《狗儿的快乐秘诀》让全世界的小朋友着迷。如果，让你给汉修先生画一张像，你想把他画成什么样？
②我们来看看（出示汉修先生），看了汉修先生的画像，你猜测一下，他是一个什么样的人？（滑稽）
③猜得不错。面对这么一位滑稽的大作家，当时还在上二年级的小雷伊，他会给汉修先生，写些什么呢？
二、师生共读新书
1、先睹为快，谁来读他写的第一封信？
亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。
你的明友鲍雷伊（男孩）敬上 五月十二日
① 同学们，你觉得这封信写的怎么样？请从四个评价里选出两个。（提前写在黑板的一边）
1） 写得很生动、很具体。
2） 写得非常精彩。
3） 写得很短。
4） 写得很一般、没有什么特别的地方。
② 同学们，小雷伊写的信和你比起来，你有信心比他写得更好吗？
③ 我相信你们，而且我还相信，你们能从这封信的署名里发现一个让你感到奇怪的词语。
④ 生：明友是什么意思?
⑤ 提得好。我也不知道明友是什么意思?但是，我可以告诉你一个理解词语的好方法：那就是注意看书下面的注解。来看看，谁明白了，小雷伊想写什么？
⑥ 你看，就是这样一个连“朋”友的“朋”这么简单的字，都会写错的小男孩，在汉修先生的指导下，竟然爱上了写作，成了一个小作家。他写的《卡车上的一天》这个故事，获得一年一度的小作家荣誉入围奖。这使他一下成为轰动当地的小名人。他得到的奖励是，和一位知名作家贝乔女士共进午餐。他把这一激动、难忘的情景写进了日记里 。
2、我们来看一下
三月三十日 星期五
……
我终于面对面见到一位真正的、还活着的作家，她看起来很和善……
……
“哦！”贝乔女士说，“原来你就是那位写《卡车上的一天》的小作家！”
每个人都安静下来。我们都没想到真正的、还活着的作家会去读我们写的东西，可是她看了，而且还记得标题。
“我只得到了荣誉入围奖。”我嘴上这么说，可是心里在想，她叫我“作家”，一个真正的、还活着的作家竟称呼我“作家”！
……
① 同学们，这则日记很长，大概有1000多字，读了这则日记的一部分，你应该可以想象出，当时的小雷伊是多么激动，多么难忘！他首先想到的就是汉修先生，因为是他把自己引上了写作的道路。要知道，在这之前，他可是非常讨厌写字、非常讨厌写作文的。
3、那，汉修先生究竟是怎么指导小雷伊？想知道吗？猜猜看？
4、汉修先生给小雷伊提了10个问题。（点生开火车依次读）
5、面对这10个问题，你会怎么回答？请选择你感兴趣的问题，跟你的小伙伴说一说。
6、生站起来说自己感兴趣的问题。
7、我们看一下，小雷伊怎么回答的？（师读）
亲爱的汉修先生：（老师读；后面的一人读一句）
我妈发现了您的信和信上的一大串问题。都怪我太笨，随便乱放没收起来。我们因此大吵了一场。她说我一定得回答您的问题，因为作家跟 其他人一样在工作，如果您肯抽出时间回答我的问题，我也应该回答您的问题。她说我不能一辈子光会期待别人帮我做每件事情。以前爸爸把袜子丢在地板上的时候，她也常对他说这样的话。
好了，我要停笔了。睡觉时间到了。或许我会找时间回答您那十个问题，或许不会。法律又没规定我非回答不可。或许我根本不会再读一本您写的书了。
讨厌您的鲍雷伊
十一月十六日
又：假如我爸还在这里的话，他一定会叫您干脆去撞树算了。
8、读了雷伊的回信，你有什么感觉？小雷伊的回答又好笑又出人意料。但是，他写的每一句话却很真实，尤其是他的署名，表达了他内心真实的想法，真实的心情。
9、我在读小雷伊的信的时候，我发现，他每次写信，他的署名都在不断变化。我把他的署名罗列了一下。我们来看看。（点名依次读）
您的明友鲍雷伊 敬上
您的朋友鲍雷伊 敬上
您最棒的读者鲍雷伊 敬上
学生鲍雷伊 敬上
讨厌您的鲍雷伊
鲍雷伊
还在生气的鲍雷伊
筋疲力尽的读者 鲍雷伊
受够您的鲍雷伊
疑惑的读者鲍雷伊 敬上
你以前的朋友鲍雷伊
满怀期望的鲍雷伊 敬上
您的好朋友鲍雷伊一世 敬上
您的头号书迷鲍雷伊 敬上
您的朋友、作家鲍雷伊 敬上
感激您的朋友鲍雷伊 敬上
……
10、看着这不断变化的署名，想知道为什么吗？好，那你选择一个，你感兴趣的署名，猜一猜？
11、生说自己感兴趣的署名，并猜想。
12、署名的背后，到底藏着什么故事？这得靠你自己打开书去读。
13、好啦，和《亲爱的汉修先生》这本书一样有趣的还很多，在这里，我给你们
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②雷梦拉八岁
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④我要做好孩子
⑤特别的女生萨哈拉
（选做）14、好了，小雷伊在上二年级的时候，就已经开始学写
信了，我们也拿起笔，写一封信吧。写给谁呢？你自己定。注意
模仿小雷伊写信的格式。
结束语：今天的阅读课就上到这里，亲近文学，阅读经典。
让思想灵动美丽 ，让言行文明高雅。这是我们每一个阅读者的
不懈追求。