用字母表示数 (10).doc

《用字母表示数》教案
教学内容：第52～53页例1、例2及相关练习。
教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
　2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。
　3．在解决问题中体会代数符号表示的简洁性，从而感受学习数学的价值。
　教学重点：学会用字母表示数。
　教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。
　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　同学们，当你的妈妈又在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了！”还有，你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗？“这游戏我n年前就已经玩过了！”
　　那这里的n表示多少呢？
　　它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）
　　【设计意图】通过学生自己熟悉的生活经历，使他们感受到字母在我们的生活中是比较常用的，并且它还可以来表示一个不确定的数。同时利用熟悉的生活情境将学生立即引入到课堂中来，激发学生学习的积极性。以此为基础揭示出本课的课题。
　　二、展示情境，引导探究
　　（一）出示教材例1的情境图。

　　讲讲从情境图中你能得到哪些信息？
　　（二）出示表格。
　　小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁
　　1 / 5 /10
1．将表格补充完整（列出算式求出结果）。2．表格中的省略号表示什么意思？
3．你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗（用字母表示小红的年龄）？ 4．交流式子，进行比较。
5．想一想，可以是哪些数？可以是200吗？
　　【设计意图】通过表格内容的完成，使学生能体会到随着小红年龄的变化，爸爸的年龄也在发生变化，而且它们之间始终存在一定的数量关系。让学生通过一个简明的式子表示出任何一年爸爸的年龄，培养了学生抽象概括的能力；通过询问学生“可以是200吗？”，使学生明白，在实际问题中，字母的取值范围是由实际情况来决定的。
　　（三）代入解题
　　设问：当小红的年龄时，爸爸的年龄是多少？
。
　　【设计意图】通过代入解题的练习，使学生掌握代入解题的方法。同时通过年龄的计算，让学生也能体会到当他（她）为人父母的时候，自己的父母已经是年过半百的老人了，进而渗透尊老爱幼思想教育。