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小学四年级上学期课外阅读训练  
小学四年级课外阅读训练（一）
班级：     班      姓名：           
那一份浓浓的乡情（共15分）
　　 我很小的时候，我的父母到山的那一边的县城工作，把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。　
　　小村的春天是可爱的，活跃的。当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变得松软无比。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远（体会  体味  体验 ）不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切（温柔   温热   温暖）地呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！”是啊，这就是我祖祖辈辈生活的家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受浓浓的乡情。
　　“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户（陆续  连续  继续）打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。
　　奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射着爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服！　
　　有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，（递   塞   送）给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会更我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了，捧着（温柔   温热  温暖）的红薯，心里更是（温柔   温热   温暖）无比。 　
　　上小学的时候，我离开了小村庄，我的心似乎遗落在村里了，我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。
　　1．用“√”。在文中的括号里选择正确的词语。（3分）
　　2．联系上下文理解词语。（2分）
　　   稚气：___________________________；遗落：__________________________
　　3．短文主要从哪四个方面写了我对故乡的美好的记忆？请试着概括一下。（4分）
　　 （1）___________________________；（2）_____________________________
　　 （3）___________________________；（4）_____________________________
　　4．说一说，“那一份浓浓的乡情”在文中主要是通过哪些事情表现出来的？（4分）
　　 _________________________________________________________________________
　　5．短文最后一句话在朗读时，要饱含深情地读出对故乡的____________之情。（2分）

 小学四年级课外阅读训练（二）
班级：四年     班      姓名：          
                           （共15分）
　　骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，是沙漠地区必不可少的交通运输工具，被世界公认为“沙漠之舟”。
　　骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。
　　沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。 骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。
　　野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。
　　1．根据对内容的理解，给短文添加一个合适的题目。（1分）
　　2．联系上下文理解词语。（2分）
　　   人迹渺无：_______________________________________________
　　   不毛之地：_______________________________________________
　　3．用简短的话概括一下每个自然段主要讲了什么内容。（4分）
　　 （1）___________________________；（2）___________________________
　　 （3）___________________________；（4）___________________________
　　4．骆驼适应沙漠生活的身体机能，主要表现在哪四个方面？（各用四个字概括）（4分）
　　 （1）______________（2）_____________（3）______________（4）______________
　　5． 根据段文内容，判断下面说法的正误（对的打“√”，错误打“×” ）。（4分）
　　（1）把骆驼称作“沙漠之舟”，用的是比喻的修辞方法。                  （      ）
　　（2）第二段是围绕着“骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。”这句话来写的，采用了列数字、举例子和分类别三种说明方法。                      （      ）
　　（3）骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪，所以能够耐饥耐渴。 （      ）
　　（4）画线的句子在朗读时要读出一种极为“惊叹”的语气。               （      ）

小学四年级课外阅读训练（三）
班级：四年     班      姓名：        
钓鱼的启示（10分）
　　两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。
　　话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。
　　一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。
　　当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。
　　帮助别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提升得更快
　　1．联系上下文理解词语。（2分）
　　   备受尊崇：_______________________________________
　　   知行统一：_______________________________________
2．填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。（3分）

人物的性格
人物的行为
不同的结果

3．用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。（2分）
　　 （1）_____________________（2）__________________________
　　4．读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。（2分）
　　 （1）___________________________________               __________________
　　 （2）____________________               _________________________________
　　5．如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？（1分）
　　 _____________________________________________________________________
 小学四年级课外阅读训练（四）
班级：四年     班      姓名：          
广告滥用成语误导孩子（11分）
　　“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。
　　如今迈步都（dū dōu）市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”──某洗浴中心广告，“万室（事）具备”──某房产公司广告，“步步糕（高）升”──某蛋糕广告等等。
　　这些散（sàn sǎn ）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hún hùn ）淆（yáo xiáo ），因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。
　　1．用“√”在括号里给加点的字选择正确的读音。（2分）
　　2．联系上下文理解词语的含义。（2分）
　　滥用：_______________________________________________________
　　误导：_______________________________________________________
　　3．摘抄段文首位照应的句子。（1分）
　　首段：________________________________________________________
　　尾段：________________________________________________________
　　4．根据段文内容填空。（4分）
　　（1）短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写，第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。
　　（2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一_________________；二是_____________________________。
　　（3）成语滥用的现象，主要采用的是___________________的方法。
　　（4）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指________________________，
“笑”意思是_____________。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的_______________。
　　5．为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。（2分）

 参考答案：
一
1、体验 温柔 陆续 塞 温热 温暖 2、孩子气，天真。衬托，烘托。 解除困境。 遗失。 3、（1）故乡的美丽 （2）乡亲的勤劳 （3）奶奶的疼爱（4）乡邻的友好 4、乡亲亲切温柔的呼唤奶奶把我抱在木桶里挑着走乡亲们送我东西 邻家大婶给我红薯吃，帮我解围 5、无限的眷恋（怀念、思念）

二
1、沙漠之舟 2、看不见一个人的脚印，形容十分荒凉   不长草的地方，指自然环境恶劣的地方3、骆驼公认为“沙漠之舟” 骆驼的种类  骆驼应沙漠生活的身体机能 骆驼选择在沙漠里生活的原因 4、不畏风沙 耐受寒暑 耐饥耐渴 嗅觉灵敏 5、√ √ × √
三
1、特别受大家的尊敬和崇拜   思想认识和行动的统一 3、钓鱼的故事 钓鱼的启示 4、授人玫瑰，手留余香 与人方便，于己方便   善待别人，即是善待自己。（符合要求即可）
四、
1、dū sǎn hùn xiáo   2、文中指广告中对成语胡乱地改造和应用   文中指滥用成语的现象对小学生产生了严重的错误的影响 3、首句：让家长担忧，让老师头疼。尾句：让家长和老师们无可奈何。 4、（1）滥用   误导 （2）引出下文 强调（突出了）成语滥用对孩子产生的误导危害之大。 （3）谐音字改造 （4）成语滥用的现象孩子产生误导的现象令人气愤 感到可笑