人教版八年级上册第14课难忘九一八教学设计.doc

昂思多初级中学 年级 历史 学科教案
教师
马光成
授课时间
第 周
课时
1课时
课题
第14课 难忘九一八
课型
新授
三维目标
知识与能力：通过阅读材料和历史地图，了解九一八事变和中国局部抗战的开始，知道西安事变
过程与方法：通过阅读分析材料，认识中国走向全民族抗战的必要性，认识西安事变和平解决对走向全面抗战的作用。
情感态度价值观：通过东北局部抗战的事例感受面对外来入侵，中国人民不畏强暴、英勇抗敌的反抗精神和民族气节。
教学重点
九一八事变
教学难点
西安事变和平解决的意义
教学方法
归纳法、分析法、讲述法、讨论法
媒体应用
多媒体课件。运用多媒体，练习题等帮助学生分析理解把握教材内容

教

学

内

容

、

环

节

导入 讲述：同学们在开始新课之前，我们先打开教材第70页。左侧边栏有一首歌的歌词，请大家对照着歌词聆听一下这首创作于1936年的歌。
播放歌曲：《松花江上》节选
设问：同学们刚才听的这首歌正是节选自创作于1936年的歌曲《松花江上》。听完后，你觉得这首歌传递给了我们一种什么样的情绪？因什么而悲伤？
歌词中，“我”的故乡东北被描述成一个什么样的地方？
讲解：
正是由于物产丰富，加之地理位置特殊，东北地区遭到了日本侵略者的入侵，沦陷了整整十四个年头。而一切的一切都要从84年前那个晚上说起。我们进入第14课难忘九一八。
板书：
第14课 难忘九一八
新课讲解
一、九一八事变 板书：
一、九一八事变
指导阅读：打开教材70页，拿出一根笔，在教材中标出九一八事变发生的年份和日期。
板书：
1.日本:制造九一八事变
讲解：当时驻守在沈阳的东北军第7旅620团3营9连连长姜明文接到了这样的命令——
展示材料：
“（9月18日晚十时许）旅长来电话，叫队伍不要动，把枪交回库房里，士兵回宿舍睡觉。日本人如果进营来，由长官出来交涉；要什么给什么，不要打。”
——时任东北军第七旅独立第620团第三营第九连连长姜明文，《九一八事变原国民党将领抗日战争亲历记》p32
设问：用简短的语言概括，东北军接到了什么样的命令？
讲解：听到这样的命令一些下级军官和士兵义愤填膺，甚至连长姜明文脱口而出“日本人要什么给什么，要命也给么？”这种愤怒并没能组织命令在军中下达。当夜，驻守沈阳的大部分东北军就这样未作激烈的抵抗，撤离了。到第二天凌晨三点四十分，沈阳沦陷。战后，日本关东军将国旗升上了原本属于东北军的司令部。
展示材料：
“我们军人的天职，守土有责，本应和他们一拼，不过日军不仅是一个连队，它全国的兵力可以源源而来，绝非我一人及我东北一隅之力所能应付。…我们是主张抗战的，但须全国抗战；如能全国抗战，东北军在最前线作战，是义不容辞
设问：从材料中看，张学良下令不抵抗的理由是什么？
讲解：讲解：东北军最高指挥者张学良为何会下达这样的命令呢？我来看看他在当夜的判断。
问题：张学良下令不抵抗的原因是什么？
讲解：避免事态扩大。从这个细节来看，张学良对九一八事件做出的判断是什么？是中日正式开战了么？不是，原文有没有明确的表述？——寻衅。中国有句话叫师出有名，日本从二十年末代以来一直在东北制造事端，寻找开战的理由。张学良认为这次的九一八事变和之前介绍过的万宝山事件，中村事件一样，都是日本存心挑事。所以才要用不抵抗这样的方法证明东北军的清白，不给日本人开战的借口。但之后发生的事却是张学良始料未及的。
出示材料：
“余主张:日本占领东（三）省事，先提国际联盟与非战公国，以求公理之战胜；一面则团结国内，共赴国难。忍耐至相当程度，以出以自卫最后之行动。”——1931年9月21日《蒋介石日记》引自《蒋介石与日本的恩恩怨怨》翁有为，赵文远等著，人民出版社，68页
讲解：沈阳沦陷当天，日军北上占领了长春，20号营口失守。当时中国执政的是什么政府？南京国民政府，国民政府最高领袖蒋介石，面对东北局势急剧恶化，做出的判断又是什么呢。这是他在9月21日，事变爆发3天后的日记。
设问：从日记来看，打还是不打。从哪看出来的（1）第一件要做的事是什么？——提国际联盟，希望通过国联给日本施压，逼迫日本撤军。（2）忍耐，忍耐至相当程度，只不过是“不抵抗政策”的另一种表达而已。
出示地图：《1930年的中国》
在“不抵抗政策”的背景下，除部分国民党部队外，东北军约二十万东北军主力陆续撤出了东北。9月19日长春被占，20日营口被占，21日吉林被占。随后日军在短短4个月零18天的时间内，占领了有着近3000万人口的东北三省。
板书：
1.国民政府“不抵抗政策”
讲解：从这些同学们概括的这些细节中不难发现，东北抗日义勇军并不是一支统一的军队，旗号不同，来源不同，甚至成员身份天差地别。但这些形形色色的武装唯一的共同点是什么？——抗日救国。在民族危亡面前，出身于共产党或国民党，出身于官兵或是土匪也就显得不那么重要了，重要的是能拿起武器，团结起来共同抗日。
板书：
2.抗日义勇军：开始局部抗战
展示图片：《被日军收缴的义勇军武器》《穿着钢制防护服的日军》
讲解：
从图片上来看，义勇军所使用的武器装备也极差，但义勇军正是凭借着简陋的武器持续不断地抵抗着装备精良侵略者。义勇军所要面对的是拥有精良制式武器的日本军队。仔细观察，图片中日本士兵除了制服皮靴外身上还统一穿有一件装备。就是这个由钢制成的防护服。
设问：这件好像冷兵器时代士兵盔甲的东西为什么会出现在东北战场上？日军不惜牺牲士兵灵活性而装备的这件护甲，防护的是什么呢？
讲解：义勇军正是用这些简陋的武器给日本侵略军制造着实实在在的威胁。1932年随着日军不断增兵东北，大规模围剿开始。
义勇军人数由高峰时候的三十万人逐步减少至数万人。
设问：我想请同学们反思一个问题，仅仅靠东北地区人民自发的抗战，是否能真正赶走侵略者？如果想取得抗战的胜利，中国最需要的是什么？
二、西安事变
展示材料：1935.8.1《为抗日救国告全体同胞书》： “只要任何部队实行对日抗战，不管他们与红军之间有任何旧仇宿怨，不管他们与红军之间在对内问题上有任何分歧，红军不仅立刻对之停止敌对行为，而且愿意与之亲密携手共同救国。”
设问：中共通过这篇宣言想表达的愿望是什么？
板书：
1.中共：抗日民族统一战线主张
讲述：在东北局部抗战的同时，南京政府制定了攘外必先安内的方略。随着共产党人突入西北孤地，蒋急切地想一劳永逸地消灭他们，于是在1936年下令张学良督率的东北军和杨虎城督率的西北军对中共发动进攻，但战事无所进展。思念家乡且厌恶内战的东北军官兵越来越受到统战宣传的影响。 12月3日蒋飞抵西安，希望稳定局势，并加强围剿力度。在那里，12月12日拂晓，东北军第一零五师和张学良的卫队第二营发动了兵变。蒋介石被囚禁。
2.张学良、杨虎城：发动西安事变
展示图示：西安事变后各方的反映
讲解：西安事变爆发后，引起了各方震动，国民党主战派威胁称要攻打西安以营救委员长。并派飞机到西安展示实力。日本则宣称反对南京与张、杨妥协 支持汪精卫回国，组建亲日政府 。中共方面发电报称罢免蒋介石，交付国人审判 。中国再一次处在了内战的边。
展示材料：
“一排政府军的飞机在西安城的上方发出轰鸣声。对年轻少帅的囚犯而言，飞机引擎发出的声音想必令他倍感不安。” ——身在西安的美国记者詹姆斯
讲解：1936年12月22日国民政府正式派出代表到西安谈判。23日，张学良、杨虎城同宋美龄等国民政府代表进行谈判，周恩来作为中共代表也参与其中。最终，周恩来与国民党方面谈判，促成了释放蒋介石的决定。蒋介石则保证，他将领导各党派联合抗日。至此西安事变和平解决而告终。
问题：西安事变和平解决对于处于日本侵略，国内战争中的中国有何影响？
板书：
3.事变和平解决——抗日民族统一战线初步形成

讲解：西安事变的和平解决，打破了日本期望中国发生内乱，以便趁进一步侵略的企图，促进了国内和平的初步实现。这对于实现国共两党再度合作起了重大的推动作用，使中国开始走向全面抗战道路。
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