《乘法算式中各部分的名称》教学设计.doc

乘法算式中各部分的名称
年级
二年级
乘法算式中各部分的名称

教学内容：课本p47-48页。例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源

反思与评价
环节一、
复习导入

环节二、新授

环节三、巩固练习

环节四、课堂总结
环节五、
随堂练习

环节一、
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时。
挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式
环节二、
1．教学例2。
教师摆出有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
2．教师拿出如右图的卡片。
出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
环节三、
做课本第48页上“做一做”的第3题。
做练习九第3～8题。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？
第7题，可以联系乘法的含义，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
环节四
这节课你学到了什么？
环节五
自拟题目
环节一、
写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。
注意帮助有困难的学生。

环节二、
让学生说加法算式和乘法算式。

然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。

学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。然后让学生说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
环节三
让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式
再按照书上的要求填数。

让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。

环节四
从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。
环节五
学生独立练习。

教学课件
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