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卢建琴的教学设计.docx

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卢建琴的教学设计 课题摘要 学科 语文 学段 小学 年级 一年级 单元 第六单元 教材版本 人教版 课程名称 菜园里 一、学习内容分析 1.教材分析 《菜园里》是看图归类识字,有字、有词、有儿歌、还有卡通图画,是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字,创设了一个真实的生活情景,与儿童的生活密切结合,拉近了识字与孩子生活的距离,容易让孩子喜欢识字,愿意运用汉字,使学生养成在生活中学语文,用语文的好习惯。 2.学情分析 在本堂课教学中,我根据学生的特点和教材的特色,本着“让学生在快乐中识字”的理念,设计了以下的教学思路::首先是创设情境,把学生带进菜园,激发学生学习兴趣,接着采用课件演示让学生认识蔬菜,引导学生拼读词语的音节,同时充分发挥多媒体课件的作用,让学生在游戏中巩固蔬菜的名称。然后通过交流识字方法,给生字交朋友,学习本课的7个生字。最后进行写字指导。 3.教学目标(含重难点) 教学目标: 1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。 2 、会认“菜、园”等14 个生字,会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。 3 、能正确、流利地朗读儿歌,并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。 教学重点: 认识14 个生字,会写“心、风”。 教学难点: 写好“心、风”两个字 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 导入、揭题 出示菜园里的蔬菜的图片,激发兴趣,导入新课  导语:“同学们,今天,老师要带大家去一个地方。”出示课件图,提问:“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书:菜园里) 瞧!这两个字眨着眼睛,要跟你们说话呢! ①“菜”朋友提问:小朋友们,你们在哪儿见到过我呢? ②“园”朋友看到小朋友这么热情,也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫(菜园),那种着许多果树的地方叫(果园),你还知道什么园吗?(花园、公园、幼儿园、乐园等等) 借助多媒体直接出示图片,直接形象,引出课文。 初读、学词 用多媒体出示要学的词语,抽读,开火车读。 识记字、词 1、借助拼音,认读词语。 过渡:小朋友真能说,知道了种着许多果树的地方叫--果园,种着许多花朵的地方叫--花园,种着许多蔬菜的地方叫--那你能不能叫出菜园里这些蔬菜的名称呢? (出示课件:茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿) (1)自由读、小老师带领读、全班齐读 (2) 认读词语,学生分类能力的培养: 师:老师早就听说咱们班的小朋友个个都有对“火眼金睛”,而且个个都很爱动脑筋, 看看这边有三行词语,想一想老师为什么要这么排? 板书:前鼻音和后鼻音 南瓜 黄瓜 轻音 茄子 萝卜 平舌音和翘舌音 白菜 卷心菜 西红柿 有时穿绿衣裳,有的细长脑袋尖, 课件出示词语,直观形象,在课堂上可以让学生直接主观掌握字词,帮助教师了解孩子的学习情况。 精读 1、练说蔬菜 说话能力的培养: ①师:瞧,蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真,就派请豆角娃娃给我们出了一道题目-----“小朋友们,你们好,我是豆角,你们知道菜园里除了我之外,还有什么蔬菜吗?” ②师:能不能选你最喜欢的三种蔬菜,用“菜园里,有……有……还有……”句式说一句话。 (4)巩固新知识 师:小朋友们学习的劲头真高!老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友? 咱们来做个猜一猜的游戏。 课件出示: ①身穿紫衣裳,肚里装芝麻,高高挂枝头,就像挂灯笼。--------茄子 ②有时穿红衣裳,有的胖胖肚子圆。-------辣椒 ③地下长,身子细长好营养。维生素有A、B、C,多吃身体长的壮。-------萝卜 ④长得胖,摸一摸,硬邦邦,等它换了黄衣裳,大家抱它去厨房。--------南瓜 2、记字形(卜、心) 师:小朋友真厉害,这么快就猜出它们了。蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心,可是现在有两位娃娃有些累了,想回田字格休息。我们想想办法让它们住得舒舒服服。 课件出示:心 卜 ⑴传授写字小窍门: ①观察这个字,整体占田字格什么位子。 ②观察每一笔的位子,第一笔先写竖,写在哪,第二笔点写在哪 ⑵教学生字 教: ①“卜”——点在竖右边,笔画是两画。 ②“心”——“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?(随机出现“卧钩”)它像什么呢? 写:老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮,请小朋友们翻开书本p96,把田字格里的“卜”和“心”字描描红。 3、识记单个生字 同学们真会学习,这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里,如果这些字单独站出来,你们还认识吗? 课件出示: 菜 角 心 卜 豆 萝 园 (1) 齐读 (2) 男女声对读 (3) 开火车读 课外拓展,鼓励识字。 师:今天,同学们认识了9种蔬菜娃娃,你们真能干,课后,同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃,把你认识的蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们,咱们比一比,看谁交的蔬菜娃娃最多! 2、破题 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等) 把这个故事说给爸爸妈妈听,可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。 六、备注 多媒体不能用就用展台展示 七:他人评议 思路清晰,方便实施。
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