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卢建琴的教学设计

课题摘要
学科
语文
学段
小学
年级
一年级
单元
第六单元
教材版本
人教版
课程名称
菜园里
一、学习内容分析
1.教材分析
《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。

2.学情分析
在本堂课教学中，我根据学生的特点和教材的特色，本着“让学生在快乐中识字”的理念，设计了以下的教学思路：：首先是创设情境，把学生带进菜园，激发学生学习兴趣，接着采用课件演示让学生认识蔬菜，引导学生拼读词语的音节，同时充分发挥多媒体课件的作用，让学生在游戏中巩固蔬菜的名称。然后通过交流识字方法，给生字交朋友，学习本课的7个生字。最后进行写字指导。
3.教学目标（含重难点）
教学目标：
1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
教学重点：
认识14 个生字，会写“心、风”。

教学难点：
写好“心、风”两个字

二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入、揭题
出示菜园里的蔬菜的图片，激发兴趣，导入新课
 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）
瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!
①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？
②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫（菜园），那种着许多果树的地方叫（果园），你还知道什么园吗？（花园、公园、幼儿园、乐园等等）

借助多媒体直接出示图片，直接形象，引出课文。
初读、学词
用多媒体出示要学的词语，抽读，开火车读。
识记字、词
1、借助拼音，认读词语。
过渡：小朋友真能说，知道了种着许多果树的地方叫--果园，种着许多花朵的地方叫--花园，种着许多蔬菜的地方叫--那你能不能叫出菜园里这些蔬菜的名称呢？
（出示课件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）
（1）自由读、小老师带领读、全班齐读
（2） 认读词语，学生分类能力的培养：
师：老师早就听说咱们班的小朋友个个都有对“火眼金睛”，而且个个都很爱动脑筋，
看看这边有三行词语，想一想老师为什么要这么排？
板书：前鼻音和后鼻音 南瓜 黄瓜
轻音 茄子 萝卜
平舌音和翘舌音 白菜 卷心菜 西红柿
有时穿绿衣裳，有的细长脑袋尖，
课件出示词语，直观形象，在课堂上可以让学生直接主观掌握字词，帮助教师了解孩子的学习情况。
精读

1、练说蔬菜

说话能力的培养：
①师：瞧，蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真，就派请豆角娃娃给我们出了一道题目-----“小朋友们，你们好，我是豆角，你们知道菜园里除了我之外，还有什么蔬菜吗？”
②师：能不能选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有……有……还有……”句式说一句话。
（4）巩固新知识
师：小朋友们学习的劲头真高！老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？ 咱们来做个猜一猜的游戏。
课件出示：
①身穿紫衣裳，肚里装芝麻，高高挂枝头，就像挂灯笼。--------茄子
②有时穿红衣裳，有的胖胖肚子圆。-------辣椒
③地下长，身子细长好营养。维生素有A、B、C，多吃身体长的壮。-------萝卜
④长得胖，摸一摸，硬邦邦，等它换了黄衣裳，大家抱它去厨房。--------南瓜
2、记字形（卜、心）
师：小朋友真厉害，这么快就猜出它们了。蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心，可是现在有两位娃娃有些累了，想回田字格休息。我们想想办法让它们住得舒舒服服。
课件出示：心 卜
⑴传授写字小窍门：
①观察这个字，整体占田字格什么位子。
②观察每一笔的位子，第一笔先写竖，写在哪，第二笔点写在哪
⑵教学生字
教：
①“卜”——点在竖右边，笔画是两画。
②“心”——“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）它像什么呢？
写：老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮，请小朋友们翻开书本p96，把田字格里的“卜”和“心”字描描红。
3、识记单个生字
同学们真会学习，这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里，如果这些字单独站出来，你们还认识吗？
课件出示： 菜 角 心 卜 豆 萝 园
（1） 齐读
（2） 男女声对读
（3） 开火车读
课外拓展，鼓励识字。
师：今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干，课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，把你认识的蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们，咱们比一比，看谁交的蔬菜娃娃最多！

2、破题
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
把这个故事说给爸爸妈妈听,可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
六、备注
多媒体不能用就用展台展示

七：他人评议
思路清晰，方便实施。