祖父的园子教学设计 (2).doc

安徽省第一届新课改系列观摩活动

学习心得座谈及课堂展示

科目： 语 文
年级： 五年级
学校： 横埠中心学校
教师： 陈娉婷
日期：2011年3月24日

《祖父的园子》教学设计

教材简说
这篇课文节选自萧红的小说《呼兰河传》。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子里的一切都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。正因为有了祖父的爱，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
教学目标
1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学重点
引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
教学准备
预习课文，了解萧红、《呼兰河传》。
课时安排
一课时
教学流程
课前活动
学习课文
一、谈话导入，走进“童年”
1、介绍萧红及《呼兰河传》。
2、出示《呼兰河传》中描述祖父的句子。
3、祖父的园子是一个什么样的园子？根据课文回答。
二、品读课文，感悟“童趣”。
1、读你最喜欢的段落，用笔做记号，写感受。
2、品读精彩句段。
研读一：读第1自然段。
①你为什么喜欢这一段；
②有感情的朗读。
研读二：4～5自然段
①你从这几段中读出什么？
②师生接读
研读三：读17段
①找出中心句，从句中读出了什么？
②指导学生多种形式地读课文，感受文字间流淌的自由与快乐。
③讨论真正的“自由”与“快乐”。
④归纳文中文学创作艺术手法。
⑤课外延伸：《呼兰河传》中类似写法。
三、学习写法，仿写“童言”
学习文中写法，进行想象练笔。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。白菜愿意 ，就 。谷穗 ……大蜻蜓 ……
四、总结课文，回归“童心”。
1、园子里的一切为什么是自由的？又是什么让萧红自由、快乐的呢？
2、再读写祖父的句子，感受祖父的爱。