两位数加一位数和整十数（不进位）.doc

课题
两位数加一位数和整十数（不进位）
总课时
一课时
教学总目标【三维目标】
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学重点、难点
教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
板书设计【总课时板书或分课时板书】
两位数加一位数和整十数
35+3=38（本） 35+30=65（本）
课前
准备（老师）

课前
预习（学生）

教学过程
教师教学活动
我的二次备课
一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。
40 + 20     40+2
50 + 30     50+3     比较以上两组算式的不同点。
二、新授：
1、出示图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察图）
（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书：35+3   30+8   35+30   8+3
请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3   35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。
3、四人小组讨论交流各种计算方法
用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38
用小棒点数的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
计算35+30   用小棒帮助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65
用小棒点数的方法算是35，45，55，65
先计算个位上的30+30=60，再计算60+5
4、你觉得上面哪种方法比较方便？
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
三、练习：40+17=    2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
完成做一做
四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？

我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】