教科版九年级物理上册34活动：电路创新设计展示导学案（无答案）.doc

3.4 《活动：电路创新设计展示》导学案

【学习目标】根据要求设计电路图
【学习重点】根据要求设计电路图
【学习难点】电路图的设计
【使用说明及学法指导】
1、请同学们用20分钟左右的时间阅读本节教材，完成预习案，总结体会，完成探究案。
2、学科班长及时督促上交导学案，批改下发后及时用红色笔改正错误。
3、学科小组长在课前及时对本小组C层及B层同学进行培训。
一、预习案
（一）、串联电路：
1.定义：把两个小灯泡（用电器）首尾_____（填顺次或并列）相连接入电路中，我们就说这两个小灯泡（用电器）串联。

L1
L2

L1

L1
L2

2.电流路径：电流从电源正极出发，有 条路径流回负极。
3.开关特点：需要 个开关就可以控制整个电路，开关的位置对它的控制作用 （填有或没有）影响
4 用电器之间的关系：各用电器 （填互相或互不）影响，若其中一个断开，其他用电器 （填无法或正常）工作。
（二）、并联电路：
1. 定义：把两个小灯泡（用电器） （填顺次或并列）连接在两点之间中，我们就说这两个小灯泡（用电器）并联 。

2. 试一试：用并联的方式将两个小灯泡连接起来，并画出电路图

L2

L1
S1
S2
L1

实物图（1） 图（1）电路图

3. 根据电路图连接实物图 ：
L1

S1

L2
S2

L2
LL1

S1
S2

4.探究并联电路的特点：（类比法）
（1）.连接方式：把两个小灯泡（用电器）首尾_____（填顺次或并列）相连接入电路中，我们就说这两个小灯泡（用电器）并联。
（2）.电流路径：电流从电源正极出发，有 条路径流回负极。
（3）.开关特点： 的开关可以控制整个电路，各条支路上的开关只控制 。
（4）.用电器之间的关系：各用电器 （填互相或互不）影响，若其中一个断开，其他用电器 （填无法或正常）工作。
二、探究案
（一）、改进小彩灯的连接电路

展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1

图2 方案2 图3 回答问题正确显示器

（二）、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图3用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
（三）、病房呼叫电路

展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对
应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 图4 病房呼叫电路
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？

图6方案2 图5 方案1

（四）、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？
三、当堂达标
1．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是( )

2．小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光，图9为四位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是 ( )

3．小明和同组同学利用如图7所示的a、b两个电路进行“串联电路和并联电路的比较” 的探究活动，在保持电源电压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下。你认为其中不可能的是（　　）
A．在a电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯
L2将会熄灭
B．在a电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和
灯L2发光会变暗
C．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭
D．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将不会熄灭