课堂观察量表（仲秋月）.doc

苏州工业园区“关注核心概念 发展数学思考”小学数学解决问题中推理能力培养主题研讨活动

课堂观察量表一（学生活动等级量表）

执教者资料
姓名

单位

课题

观察者资料
姓名

单位

观察中心
学生解决问题中推理能力的发展
观察记录
学 生 表 现
评分
备 注
1. 学生进入问题情境时，准备得怎么样？

2. 学生对于所解决的问题是否感兴趣？

3. 学生能否独立审题及整理条件？

4. 学生能否独立理解题意？

5. 学生能否与同学交流自己的解题思考、分享观点？

6. 学生能否在小组中表达自己的理解或困惑？

7. 学生自主解答时，是否主动尝试运用策略帮助解题？主要有哪些？

8. 学生能否完整清晰地叙述解题过程？

9. 教师或同学讲解时，学生能否认真倾听积极思考？

10. 学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见？

11. 是否愿意接受别人的观点，及时改正或改进自己的解题方法，使之优化？

12. 学习中，能否应用已经掌握的解题方法，解决新问题？

评
价

注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.