左公柳教学构思.doc

左公柳教学构思

课前：出示图片，回忆课文。（背诵）
导入：（出示图片）
东坡肉 薛涛笺 谢公屐 左公柳
（当事物冠以人的名字，也就彰显了人的情怀，以左宗棠来命名的柳树，其背后又有怎样的故事呢？）

学习第二部分

收复新疆失地
一、自学探究
1、 以小组为单位分读课文，想，文中讲述了左宗棠的哪些事情？
学生小组合作，读课文，讨论，反馈。
2、 把吸引你的地方多读几遍，融入自己的情感去读。
（树木因见证历史而倍添气概，文章因书写历史而更感厚重。今天，让我们一起走进那段悲壮激昂的历史）
二、 1、指名读第五自然段，问：你了解到了什么？—— 危机 国家告急
（幻灯片展示：曾经的中国 英、俄割占 …… 英俄的阴谋简图）
2、如此形势，战火已经烧到了家里，齐读，读出危机严重，国家告急。
3、了解了时代背景，你有什么感受和想法？
（学生谈感受）
4、我们这些小学生都个个愤慨不已，想要投身报国，可你知道，清政府是怎么做的吗？
（出示 “不抵抗资料”）
三、此情此景，一个有热血的中国人应该怎么做？——收复失地！齐读左宗棠收复新疆（6 7 9 10 11 ）
四、合作学习：画出左宗棠让你感动的地方，读给你的同桌听，并说说让你感动的原因，让他也分享一下你的感受！
汇报交流：（指导其它学生表达出自己的不同感受 指导有感情朗读）

小结：国家告急，左宗棠年逾花甲，但他挺身而出，率兵出征，置个人生死于不顾。他的满腔热忱感动着我们，他的精神可敬可佩。）

建设新疆
导读：左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的举措。请同学们接读——
1、 这些柳树见证了左宗棠收复新疆失地，使得古老的丝绸之路获得了新生。用文中的话说就是——（出示句子 齐读）
2、 出示丝绸之路资料，学生观图思考，左公栽柳，给新疆的人民带了什么好处？（指名答）
3、 现在你知道“左公柳”名字的由来了吗？你知道“左公柳”这一名称所蕴含的情感了吗？（指名答）
小结回顾：今天我们了解了左宗棠的两件事——生答，对左宗棠有了更深的了解，你感受到他是一个怎样的人呢？——生答

学习第三部分
导读：当我们全面了解了左宗棠的爱国之举，再回过头来看这棵柳树时，你看——（出示句子，学生接读）。你是否也和作者有着同样的感受——（出示句子 学生接读）
1、指名说你对这句话的理解
小结：作者是在赞扬柳树，更是在赞扬无数热爱祖国的中华英魂，这柳树，是无数爱国将士不屈不挠，顽强拼搏的精神象征！

拓展：
作为新时代的你们，能为祖国做些什么呢？
（课堂讨论 写在自己日记上）