《分饼》导学案设计.doc

漫洼小学课堂导学案设计
授课班级
五（1）
学科
学科
主题
分饼
任课老师
王建伟
课 型
问题解决课
课时
1
上课时间
2012年9月17日
教学内容
北师大版数学五年级上册第37页《分饼》第一课时
教学目标
1. 借助图片学具及具体情景，理解假分数、带分数的意义和特点。
2．通过交流，感受真分数、带分数、假分数的产生过程。
3、培养学生观察、思考、操作、交流等能力
4、体验学习数学的乐趣，感受数学就在生活中。
教学重难点
掌握真分数、带分数、假分数的意义和特点。
教学方法
交流探索
教学准备

教学过程设计
三段
模式
程序
学案
导案
预习激活(3-5分钟)
知识链接
对所学过的知识能准确回答并解决老师提出的问题。
1、组织学生分组订正复习题。2、复习分数的意义、分数单位及单位“1”的意义。3、指导学生会用分数表示阴影部分图形面积。
对话生成(25-32分钟)
自主学习
合作交流
研讨展示
评价生成
1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论，说出你发现了什么。 2、各小组展示。
3、各组指派一名学生展示。
指导学生完成课后习题，在线段图上能准确地写出假分数和带分数。
1、各组学生展示汇报你们的发现。
2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。
1、独立归纳。2、全班交流。
巩固拓展(5-10分钟)
课程训练
巩固提高
1、独立完成训练单。
2、完成后组内交流评价。

巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。
课后反思：

五年级数学《分饼》预习案
班级： 姓名： 组名
（动手动脑我最棒）
一、学习目标：
通过图片学具及合作交流，经历假分数、真分数的产生过程，理解它们的意义及特点，能正确地读写真分数、假分数、带分数。
二、旧知回顾：
1、3个是（ ），2个是（ ），里面有（ ）个
2、在图中用颜色表示对应的分数。

○○○○
○○○○

三、新知预习
同学们，请你独立阅读37页课文内容，你有什么发现？。
我发现和理解了
我不明白的问题是
四、巩固练习
1、把一张饼平均分给4个人，每人分得这块饼的（ ），单位“1”是（ ）。
2、把3张同样大的饼平均分给4个人，每人分得( )张饼；占3张饼的。
3、把9张同样大的饼平均分给4个人，每人分得（ ）张饼：是整体的。
4、像、、、…这样的分数叫作（ ）；真分数的分子比分母（ ）；如（ ）都是真分数。
5、像、、、…这样的分数叫作（ ）；假分数的（ ）；如（ ）都是假分数。

五年级数学《分饼》评价单
班级：________ 姓名：_______ 组名：_______
同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧， 给自己一个展示的机会，赶快行动起来，相信自己是最棒的。
一、基本练习
1、分数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？哪些分数值等于1？

真分数：（ ）。
假分数：（ ）。
带分数：（ ）。
等于1的分数：（ ）。
二、综合练习
1、分母是9的所有真分数有： 。
2、分母是9的假分数有： 。
3、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；
三、知识升华
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2、在中（a是整数），当a为（ ）时，分数值最大；当a为（ ）时，它是最大的真分数；当a为（ ）时，它是最小的假分数。
3、在中（a是整数），当a（ ）时是真分数；当a（ ）时它是假分数；当a（ ）时它是0.
2、是由（ ）个组成的。的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。