区分左右(陈欢）.doc

大班数学活动：区分左右

长沙市教育局幼儿园 陈欢
活动内容分析
认识左右的方位对大班的孩子有一定的难度，而《指南》中指出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值”，因此我设计了大量的游戏贯穿在整个教学活动当中，利用手腕花、呼啦圈等操作材料物化目标，让幼儿在游戏中达到教学目标，并通过此游戏将幼儿生活中的经验与我们具体的情境建立联系，为孩子将此经验迁移到生活当中提供一个桥梁。

活动目标
1．在游戏中感受区分左右活动的有趣，体验合作游戏的快乐。
2．能运用自主探索、合作讨论、解决问题等方式参与学习和游戏，能听指令向左、向右进行运动。
3．学习以自身为中心区分左右。

活动重点：学习以自身为中心区分左右。
活动难点：能听指令向左、向右进行运动。

活动准备
经验准备：生活中积累了有关上下、前后方位的经验。
材料准备：每人右手戴一个手腕花，呼啦圈若干、课件等。

活动过程
1.认识左右手，初步感知以自身为中心的左右方位。
（幼儿用戴腕花的手与老师打招呼）
——你们刚才是用哪只手跟客人老师打招呼的呀？
——没有戴腕花的是哪只手呢？

2．认识身体的其他左右部位，进一步感知以自身为中心的左右方位。
（1）认识身体的其他左右部位。
——除了手有左右之分，我们身体还有哪些部位有左右之分呢？
小结：我们身体的很多的部位都是左右两边对称的，为了更好地分辨它们，在我们身体左边的都称为左手、左耳朵、左眼睛，在身体右边的都称为右手、右耳朵、右眼睛等。
（2）游戏：听指令做动作。
听教师的指令做相应的动作（如：举右手，摸左耳，抬左脚，踢右腿，左手摸摸左耳朵、右手摸摸右耳朵、左手摸摸右耳朵、右手摸摸左耳朵，向左转，向右转，向左两步走，向右两步走等）。

3．游戏《小蛇出洞》：运用左右的经验解决游戏中的问题。
（1）听儿歌，理解儿歌的意思。
——你听到了什么？ 你觉得小蛇怎样才能“出洞”？
（2）明确游戏的玩法和规则。
小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞；如果方向搞错小蛇就只能在“洞”（圈圈）里重新再玩一次。
规则：
A 小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”；
B 小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。
C 爬出山洞的小蛇马上回到位置上。
（3）多层次的游戏，不断巩固和运用对左右的认识。
游戏中讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边？

4．观察课件，运用左右的经验解决生活中的问题。
（1）观察课件，判断哪个小朋友动作正确。
——小朋友吃饭时要用右手拿筷子，写字时要用右手拿笔，请你说说图片上哪些小朋友的动作正确？
（2）观看课件，学习上楼梯靠右的规则。

●玩法： 幼儿分两队（红黄）轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞；交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。
● 幼儿分组比赛（2-3次）
第一轮游戏： 幼儿发指令
第二轮游戏： 教师快速发指令
附儿歌： 小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，
往前进、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦！

活动建议
1.活动延伸：教师和幼儿一起进行“换座位，找朋友”的游戏。幼儿随音乐自由做动作，音乐停下找椅子。当音乐停止时，每位幼儿须找一个座位坐下，并说出自己的左边是谁，右边是谁。
2.资源利用：教师和幼儿一起观察楼梯，讨论上下楼时应该走哪边，并在正确的一边贴上脚印标记。在活动区中为幼儿投放迷宫图，引导幼儿理解箭头的方向含义，根据箭头方向前进。在区角中投放鞋子、袜子、手套等卡片，让幼儿练习区分左右。
3.家园合作：家长与幼儿一起玩听口令做动作的游戏，幼儿按家长的指令又快又准地举起自己的左手、右手、左脚、右脚。还可让幼儿做与家长口令相反的动作，并说出自己的方向。如：家长说“我向左边跑”，幼儿须边向右跑边说“我向右边跑”；家长说“我举我的右手”，幼儿在举起左手的同时说出“我举我的左手”等等。开车时靠马路的右边行驶。
4.变式设计：可在第一课时只进行认识以自身为中心的左右，在第二课时进行认识以客体为中心的左右。
5.关注学习品质：鼓励幼儿积极、快乐地参与各项游戏，有良好的倾听习惯，能大胆表达自己的想法。