夸父追日教学设计 (2).doc

《夸父追日》教学设计
口前二小 于迎霞
教学目标：
1、会认11个生字，会写10个字，掌握一个多音字，并有感情地朗读课文。
2、结合神话故事的学习，引导学生运用叉子嗲你、看电视、上网、请教他人等方式找资料，培养学生搜集信息的能力。
教学重点：
认识11个生字会写10个生字。
教学过程：
一、谈话导入
同学们请看大屏幕，齐读（神话故事）今天老师又给大家带来一个经典的神话故事，生齐读“夸父追日”。通过本节课的学习，同学们要能够正确流利地朗读课文，还要会认11个生字，会写10个生字，有没有信心完成任务，加油！下面让我们一起走进课文。
二、初读课文
1、请同学们认真听老师范读课文，注意生字读音。
2、请同学们自由读课文，注意生字读音，要把句子读通顺。（师板书生字）。
3、谁愿意向大家展示自己的朗读水平。指生读文。谁来点评一下。
4、下面请同学们快速在小组内识记生字，看哪一个小组学习效果最好。
5、孩子们学会了吗？老师要检测一下大家的自学效果。开火车认生词。这些字宝宝在词语中大家都认识，现在老师把他们请到了黑板上，看看谁认识。（分小组检测，第一个小组检测时领读，其他小组只检测不领读）
6、认得真不错，那么这些字在音、形、义方面还有哪些值得大家注意呢？学生汇报。结合学生汇报教师引导学生重点学习以下生字：
“巨”是象形字，本义是正方形器具，有多、大的意思。你能根据这个字的意思给它扩词吗？（巨大 巨人 巨头 巨星 ）生先汇报，后齐读。你能选其中一个词说一句话吗？
“焰 烤”这两个字有什么共同点？（都是火字旁，都和火有关）你还能说出其它火字家族的字吗？（烧 炒 灯 炸 炎 炽）
“趟”是什么偏旁，你还能说出几个走字旁的字吗？（赶 超 越 起 赵） 大屏幕出示“追” ，学生齐读，这个字的偏旁是什么？谁来做一下追的动作？（“走字旁和走之旁都和走有关）像这样的还有”心字底和竖心旁这两个偏旁都与心有关。
三、学习检测
同学们学得真不错，下面让我们走进“汉语乐园”去感受语言文字的魅力。
首先让我们走进“字词园”。
1、开火车认读生字和生词。
2、形近字我会辨
喷（ ）烤（ ）胃（ ）趟（ ）充（ ）尚（ ）
愤（ ）考（ ）渭（ ）赶（ ）荒（ ）商（ ）
3、词语我会选
胃口 口味
1、今天我生病了，吃什么都没有（ ）。
2、这道菜的（ ）不错。
句子园
用下面的词语组成两句话。
故事 了 明白 我 道理 中 的
1、故事中的道理我明白了。
2、我明白了故事中的道理。
书写园
巨 追
师述：孩子们，你们真的很棒！在汉语乐园我们采撷了丰硕的果实。最后让我们再次走进课文，去感受文中语言文字的魅力。（齐读课文）是呀，夸父真的很伟大，他为了给人类带来光明和温暖，牺牲了自己宝贵的生命，下节课我们将继续品读课文，去领会夸父精神的精髓。