李阿雪教学设计.doc

教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述

（一） 认准字音、熟读课文。
（二）在整体感知的基础上理清全文结构。
（三）初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。

学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

一、教师范读全文。
　 要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。
二、讨论：如何划分本文的段落层次？
　　学生讨论后明确：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。
三、合作探究，研读课文第一、二部分
1、思考：开头这一段，在全文中起什么作用？
2、自由朗读2—3段，要求找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。
3、描写高原的目的是什么？

教学重点
在整体感知的基础上理清全文结构
教学难点
体会文章的感情，明确全文抒情线索
学生学情分析

《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。 《白杨礼赞》是 语文教材九年级第三单元草木有情第一篇文章。 初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。 

教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、 导入新课
1、释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。
2、了解有关写作背景和文学常识。 
二、 整体感知
1、 标识生字词；
2、 熟读课文；
3、 理清文章结构。
三、 品味课文
1、研读课文第一、二部分
四、 课堂小结
《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，进一步感受白杨树的美。
五、 布置作业
1、反复朗读课文，体会课文抒发的情感
2、掌握“字词积累”中的词语。

一、认准字音、熟读课文。
二、在整体感知的基础上理清全文结构。
三、初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。

一、 学生朗读课文，初步感知文意。
二、合作探究，研读课文第一、二部分。
一、 利用多媒体介绍作者及作品创作背景听课文朗读音频。
二、 利用多媒体展示文章结构。
个人反思
我最喜欢第一课时的教学内容， 原因很明显，因为在这课时里，顺利地完成了教学任务，而且课堂互动也 很好，最重要的是学生的课后反馈也不错。或许是第一篇课文吧，或许是因为是早上的第一节课吧，学生的精神都比较好。但同样的也存在一定的 缺点，那就是学生提前预习的并不多，所以课堂推进很慢，虽然能顺利完 成教学任务，但总觉得上课不够紧凑。