去年的树教案四22.doc

教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
课时：2课时
第二课时
一、 揭题，了解作者
1( 课件：大树、小鸟)有一只美丽的小鸟，常常动情地为大树歌唱,大树呢总是入神地听着……这是一幅多么和谐美丽的图画呀！今天我们一起走进第11课去年的树，看看大树和小鸟之间到底发生了怎样感人的故事(出示课题)
二、初读课文
1、请同学们看大屏，认真听课文朗读，边听边思考课文讲了一件什么事。
2、 出示课文填空
三、研读课文，倾心对话
（一）感受幸福：
1你们有好朋友吗？简单说说你们如何相处的
有好友的陪伴真幸福，带着幸福的感受，齐读第一段。
（二）感受分别：
师加旁白读
寒冷的冬天就要来到了，朝夕相处的好朋友就要和自己分开了，分角色指名读，师生评议，指导朗读
请男同学扮演大树，女同学扮演小鸟，咱们再来深深地体会一次 （三）研读对话，训练朗读
师：漫长的冬天过去了，终于，鸟儿盼来了春天，当它满心欢喜地回去找树的时候，看到他的朋友了吗？没有看到朋友，他是怎么做的？ 1、四人小组分角色读，体会每个角色的心理
2、请小组汇报读师生互评，指导朗读
3、男女生分角色朗读
（四）引读最后一小节
过渡：小鸟历尽千辛万苦,终于在油灯里找到了大树的化身。
1、请同学们和老师接读第15---17自然段，思考：鸟儿唱歌前后两次看灯火时心里会想什么？
老师深深地被你们的朗读打动了,你们这两个“看”字,读得老师的情感随着你们的朗读在波动。
这两个“看”中包含了小鸟多少的深情和留恋呀!
三、体会道理，拓展延伸。
　　师：鸟儿飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，诚信)
小练笔：1、如果你是大树，想对你忠诚的朋友鸟儿说什么？
　　 2、学了这个故事有什么感想？
师小结送感受：同学们的发言令人感慨万千。老师也有几句话想送给你们：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践！
四、简介作者推荐读书：
1这篇美丽的童话故事是日本作家新美男吉写的，介绍作者。
2、新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。
板书 11去年的树
诚信
小鸟 ———————— 大树
友情

教学反思：本课三维目标明确，教学环节设计合理紧凑，注重学生的朗读训练、口头表达能力的训练和写作的训练，能很好地结合教材挖掘学生的情感，重难点突出，多媒体课件有效地辅助教学，在生生合作、师生合作中学习本课，在语言的过渡和学生评价朗读方面有些欠缺。