第二板块《相濡以沫》 (2).doc

“先学后教高效课堂”教学设计 设计者：郭艳红
教学内容
相濡以沫
教学
时间
9月6日
总第 11 课时
教学目标
1、认识3个生字，会写2个生字。
2、借助书下注释和工具书读懂课文。
3、联系实际，体会寓意，能复述故事。
重点难点
借助书下注释和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读法。
联系实际，体会寓意，能复述故事

教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
1、听写生字 狙公 赋予 皆怒
2、读一读：庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物。后世将他与老子并称为“老庄”它的哲学为“老庄哲学”。著有《庄子》，又名《南华经》，现存363篇，其中代表作是《逍遥游》
先学
后教
一、出示学习目标
二、介绍作者及写作背景（课件）
三、研读语句，体会内涵
1、教师范读课文，从课文中你听懂了什么？
2、出示自学提示：①自由读课文，边读边结合书下注释理解诗文言文的大概意思。②谈谈你对“相濡以沫”的理解。
3、 小组合作研究，交流对文言文的理解。再有不懂的地方提出来，共同研究。
4、交流：学生了解大意便可，教师适当补充完善。（让学生在充分的读文体会）
5、带着刚才的理解，再来读一读文章，你认为应该怎样读？
6、研读：
“相呴以湿，相濡以沫”，怎样读？互相鼓励，互相扶持地维持这生命。想象一下，他们此时心里会想些什么呢？学生猜测。
“不如相忘于江湖”这就是鱼儿们的心声。在读这句时，应该以怎样的一种心情来读呢？（无奈）
四、解释寓意，指导实践
1、现在你知道“相濡以沫”的含义了吗？
2、从这个寓言中，你受到了哪些启发？3、尝试背诵，齐背诵。
当堂
训练
1、给下面字注音。濡（ ） 沫 （ ） 涸 （ ）
2、结合课文解释下列词语的意思。
濡： 涸 沫
板书
相濡以沫
相呴以湿
相濡以沫
不如相忘于江湖
教 学
反 思
部分学生自学的不充分，导学案做的不好，所以在上课时不能很快的掌握本文的寓意。让学生用自己的话说寓意时，部分学生说的不好，看来对于文言文还要加大力度教学。