李苗集体备课.doc

集 体 备 课 记 录
2017年 10月10日 星期：二
组别
文科综合组
备课课题
七年级思品6.1《走近老师》
中心发言人
李苗
记录人
王莹
参加人员：王长华、于跃海、王莹、许维军、李发念、李苗

一、 组长王莹组织集体备课
二、 主备人李苗简述教学设计
（一） 教学内容：
了解教师职业特点、如何对待风格不同的老师。
（二）教材分析
本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走近教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
(三)目标分析
根据《走近老师》这一框在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标：
1.教学目标
（1）情感态度与价值观：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
（2）知识与技能：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
（3）过程与方法：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
2.重点难点：本节课的教学重点是了解教师职业的特点，教学难点是学会接纳不同风格的老师。
三、研讨交流
王长华：教学活动设计的内容有些多，可以精简成几个活动，然后展开来讲解。对于重难点的突破应该是本节课的亮点，但是设计的不够精彩，还应再斟酌一下。
王莹：在让学生了解教师职业特点的时候，教师可以以自身为案例说一说自己成为教师的历程，以及成为教师后的继续教育等。通过鲜活的案例，使学生了解到教师职业的特点与特殊性。
于跃海：在设计导入时，教师的导入一定要简洁明确。
徐维军：教师在讲解承认教师不同时，设计一个活动：让学生在卡片上用简洁的语言描述班级课任老师的特征风格，其他学生来猜猜他描述的是谁。这样即达到了目的又激发了学生的学习兴趣。
李发念：拓展活动部分教师可以设计：爱的建议——老师，我想对您说。激发学生对老师的理解和尊重，进而构建和谐的师生关系。