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《江南的冬景》教学反思
《江南的冬景》利用任务单，重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些鉴赏的方法，从而来指导学生的写作实践。课堂的结构安排为：找出每段描写江南冬景的特点---出示学生鉴赏文字---总结鉴赏角度及方法。 
我在上这堂课时，总体教学进程还是比较顺利，学生配合得也很好。最重要的就是对时间的安排，在阅读鉴赏部分花的时间还是多了一些。根据评课人的意见，反思一下自己的课堂教学内容，发现自己还是欠缺不少。 
一、对文本整体把握不够
一篇美文本来就是一座美丽的房子，需要我们整体感知，慢慢探索，但是这堂课过于注重剖析作者手法的运用，忽视了对美文的品味。以后的教学过程中应该思考，如何在整体把握与重点架起桥梁。  
二、任务单的问题
任务单要有明确的指向，应该要让学生明白我该做什么，而我设计的任务单只是一个课时的任务单，并不是一篇课文的任务单；任务单要有引领的作用，我在课堂生成时写在黑板上的文字即赏析的角度：色彩、语言、修辞、意象，其实是有交叉的部分，所以不能并列；任务单的教学应该是有步骤的，由老师的教最终变为学生的学，任务设计应该是有难度区分的，应该遵循由难到易，由繁到简的规律；任务单应该要有提升的体现，而这堂课的任务单中，我并没有体现任务的提升。现在想想，我们可以把任务单作为引领，选择其中的某一个段落做重点的赏析，然后在课内检测，让学生达到学以致用，我想这个课堂任务单的效果会更明显。
三、脱离了语文的教学的“美”
这节课很明显，教学重点就是在赏析文字，但却没有注意到郁达夫的文人特质，他作为散文家区别于其他散文家最大的不同，品出郁达夫文章的味道。语文教学应该通由文本抵达作者的心灵世界，现代散文应该展示的是作家的“个性”，同样，我们欣赏一篇散文也应该着重欣赏作品及作家的个性，遗憾的是，这节课并没有把这点把我好。
四、没有面向全体学生
由于课堂展示的只是部分学生的作业，以至于有一部分学生的参与感不强。以后要注意在这样的课堂中应该让学生全员参与。
教学是一门有缺憾的艺术，我希望在缺憾中一步步走向完美。