《雨的四季》学案1.doc

《雨的四季》学案
学习目标
1．朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。
2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
3． 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
学习重、难点
1．品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。
2．体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
学习过程
一、课前导学
1．写出下列词中划线字的读音。
静谧（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ）
粗犷（ ） 干涩（ ） 一脉情思（ ） 莅临（ ）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
3．填空：
《雨的四季》作者______________，当代______________。
二、课堂学习
（一）导学
1．导入：
雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。
2．明确学习目标
（二）自学
3．交流“课前导学”内容
4．谈谈刘湛秋散文的特点。
刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。
（三）互学
整体感知
5．有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。
6．本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？

7． 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。

【学法指导】
教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。 6题学生自由回答，教师总结肯定。
鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。
合作探究
8．四季的雨各有什么特点？请分别概括。

9．选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

10．分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。

11．人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

（四）测学
1．体会下列句子在文中的作用。
⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

2．课文最后一句体现了作者怎样的感情？

3．选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。

（五）思学
（归纳总结、拓展延伸……）
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

三、课后思学
1．作业布置
背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。
2．板书设计
雨的四季
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、平静