《我们的母亲河》教案及反思普惠乡中心学校孙晓晓.docx

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册

《我们的母亲河》教学设计及反思
库尔勒市普惠乡中心学校 孙晓晓
一、教学内容：教材第54页、第55页的内容。
二、教学目标：
知识与技能：运用中国政区图了解母亲河的基本概况，明白母亲河的涵义，了解母亲河的保护措施。
过程与方法：培养学生指图、识图、认图的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
三、教学重难点：
1、重点：了解母亲河的基本情况，明白母亲河的涵义。
2、难点：培养热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
四、教学准备
1、教师制作幻灯片，内容包括中国政区图、母亲河风光视频、被污染的母亲河图片等。
2、学生查找关于母亲河的资料，包括关于母亲河的传说故事、赞美母亲河的诗词歌曲、治理母亲河的措施等。
五、教学过程
引入
师：同学们，今天老师带来了一首歌曲，想听吗？（想）那就一起来欣赏吧。（播放《龙的传人》歌曲）
在这首歌里出现了两条重要的河流，你们听出来了吗？（长江、黄河）（板书：长江、黄河）
小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江、黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。千百年来，长江、黄河用甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，被称作是我们的母亲河。今天这节课就让我们一起走近长江、黄河，去认识和了解我们的母亲河。（板书课题：我们的母亲河）
新课
活动一：走近母亲河
1、（出示课件：中国政区图）
师：那你们知道为什么人们把长江、黄河称作母亲河吗？请同学们打开课本第49页和第54页、第55页，参照书中的地图和小资料，或许大家可以从中找到答案。
退出问题：长江、黄河的发源地在哪里？它们分别流经哪些省区？全长各是多少？最终各注入什么海？（学生读图）
学生1指图汇报：长江发源于青海省，流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省区，最终流入东海，全长6300千米，是中国第一长河。
学生2指图汇报：黄河发源于青海省，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东等9个省区，最终注入渤海，全长5500千米，是中国第二长河。
2、（出示课件：长江、黄河概况图表）
师：根据刚才同学们识图汇报的数据外呀，老师也搜集到了一些资料，将长江、黄河概况图表填写完整。请同学们仔细观察图表，从表中的数字，你们发现了什么？这些数字说明了什么？长江、黄河为什么被称为我们的母亲河？（同桌之间相互交流探讨）
（教师引导学生通过交流提炼）总结：（1）长江、黄河流经的省区多，说明流域广；（2）浇灌的土地广，说明养育的人口多；（3）长江是我国的第一长河，是世界的第三长河，是我国年入海水量最多的河流，是当之无愧的中国第一大河；黄河是我国的第二长河，是世界第五长河。长江、黄河都是世界著名的河流。
小结：长江、黄河流域人口占全国总人口的43%，耕地面积占全国总耕地面积的36.7%，长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国将近40%的土地，养育着全国近一半的人口。所以长江、黄河被誉为我们的母亲河。
活动二：欣赏母亲河风光图片
（出示课件：母亲河风光图片视频）
师：同学们，我们的母亲河不仅幅员辽阔，各种资源应有尽有，她的风光也特别秀美迷人。
提出问题：欣赏了这些图片，你又有什么话想说？这与我们的生活有什么关系？
（学生小组合作交流汇报）
小结：建设在长江和黄河两岸的城市、水利枢纽工程等，说明母亲河发挥了发电、防洪、灌溉、航运、文化、旅游等功能。她无私地奉献着自己丰富的资源，给我们的生活提供了便利，她像母亲一样养育着一代代中华儿女。我们也深深地眷恋着母亲河，古往今来，中华儿女用不同的方式表达着对母亲河的赞美、歌颂。活动三：歌唱我们的母亲河
师：课前老师让大家收集了有关长江、黄河的图片、诗词、歌曲、故事等，请拿出来先在小组内交流，可以诵读，也可以演唱，然后每组推荐出一名代表进行全班交流。
（小组交流汇报）
小结：从你们的故事中，诗词里，我们已经感受到了长江、黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。
活动四：为母亲河重新梳妆，树立保护母亲河的意识
师：母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。（出示课件：母亲河被污染的图片）
问题：（1）我们的母亲河怎么了？为什么会这样？
（2）我们应该怎么做才能换回母亲河的昔日容颜？
（教师引导学生结合自己搜集到的资料交流感受，探讨治理污染的好办法）
（1）母亲河变脏了、浑了、丑了。母亲河被污染得很严重。原因：长江、黄河的工厂排放污水，城市排放生活污水、生活垃圾，长江、黄河生态环境没有得到很好的保护。
（2）大力宣传环境保护知识和有关法律法规，植树造林，爱护花草树木，从现在做起，从身边小事做起，为保护母亲河做自己力所能及的事。
（出示课件：母亲河披上绿装。内容包括人们治理长江、黄河的图片）
结束
大家的创意都非常好，希望同学们可以把这些想法付诸行动，在咱们学校开展保护母亲河宣传活动，呼吁咱们的老师和同学都行动起来，共同保护母亲河，保护我们的家园！
小结：
这短短的一节课，对自己的表现如何？有什么收获吗？
板书设计：
我们的母亲河

流域辽阔
保 美丽壮观 护
民族摇篮

教学反思：
《我们的母亲河》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第二课《江山多娇》中的第二个话题。在认真阅读教材后，我将本堂课的教学目标确定为：知识与技能：运用中国政区图了解母亲河的基本概况，明白母亲河的涵义，了解母亲河的保护措施。过程与方法：培养学生指图、识图、认图的能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，欣赏母亲河的图片——交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。上完本节课后我有如下感受：
1、帮助学生学会学习，努力促进学生社会性发展。
第三单元《我爱祖国山和水》是一个以地理知识为主的单元。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需要通过地理知识来建立自身的空间感，了解自己生活的自然条件和人文环境。因此在《我们的母亲河》的教学中，多次出现中国政区图引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看图，又实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，培养了学生的读图能力，为今后的社会生活奠定了基础。
2、关注学生生活实际，激发学生热爱母亲河的情感。
新的德育教育理念倡导以儿童自己的生活经验为基础，因此在教学中，利用长江、黄河的壮美图片以及长江、黄河的相关资源的实际图片，让学生围绕“这与我们的生活有什么关系？”展开对话，使学生很容易的就感受到了两河流域与人的关系，是两河流域养育了我们，我们离不开母亲河。对母亲河的热爱、感激之情油然而生。
3、利用多媒体课件，拉近课堂与生活的距离。
在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。引入生活的活水，使学生学习的内容更加贴近学生的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。比如：播放课件：长江、黄河受到污染的画面。播放生活中真实情景，引导学生感知母亲河遭破坏的情况，生动直观，使单调的说教感性化，使教学更贴近了学生的生活实际，也更能激发学生情感。
在这堂课中我也有许多不足之处。《我们的母亲河》一课包容的知识极其丰富，有地理的、有历史的、有人文的、有环境等方面的知识，由于自身知识储备有限，准备的时间不多，对教材的理解还不够深入，教学目标设计的较狭窄，教学环节不够合理，因此在教学中学习内容深入浅出，偏重了长江、黄河地理知识的学习，而对母亲河人文性的挖掘还比较欠缺,同时也影响了情感目标的达成不够好，没能充分的激发起学生对母亲河的热爱。另外在“保护母亲河”这一环节，也未能真正给学生一些实施性较强的方案，这都是值得今后进一步修改的地方。