主题素材积累5 (2).doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：高东玲 总序号_7_____
课题
主题素材积累
课型
学法指导
教师
高东玲
第1课时
教学目标

1、掌握积累事例素材的方法，能根据课文内容独立进行事例素材积累，做到叙议结合，语言简洁。

2、养成积累写作素材的习惯。
重 点
掌握积累事例素材的方法，能根据课文内容独立进行事例素材积累。
难 点
素材积累中能做到叙议结合，语言简洁。
教学准备
优秀作文片段、PPT课件
教法学法
合作探究、小组交流

教

学

过

程

教

学

过

程
集体备课
个人备课
教学内容
教师、学生活动

一、导入：（2分钟）
俗话说“巧妇难为无米之炊”，你知道这句话的意思吗？那么在一篇作文中“米”指的是什么呢？
对，就是事件，也是素材。只有充足的素材积累，才能让你在作文中行云流水，如有神助。这节课我们就共同研究怎样从课文中积累写作素材，让阅读和写作有机结合。
二、方法探究：（13分钟）
1、出示优秀作文片段：
莫言，出身贫卑，坚持梦想不放弃，终获诺贝尔奖。几十年前，他只是一个为其他人读书的少年，却一点点地积累知识，打算着用这些得来的知识干一番伟业，失败过很多次却从未想过放弃，一遍遍地改稿，一次次地投稿，几十年如一日，“功夫不负有心人”，最终，他站在诺贝尔文学奖的颁奖台，创造了自己的神话。
莫言纵使出身卑微却决不放弃，一点点的坚持，光芒在天地间闪耀。

过渡语：这段突出莫言的什么精神？你发现这段文字包含哪些方面了吗？每一方面要注意什么？

教师总结学生的回答：
（1）精神定位：紧扣作文主题，高度凝练。
（2）事迹概括：语言简洁，叙议结合，突出精神。
（3）议论评价：回扣主题，画龙点睛。

三、实战演练：请从《邓稼先》、《沥尽肝胆写春秋》文章中选择你最喜欢的一个人，进行素材积累。
方法指导：先确定人物最突出的精神品质，再对人物事件进行概括，最后用议论抒情的语言赞颂人物精神（150字左右）。
感点定位：奉献、爱国、坚持
1、 自主完成（10分钟）
2、 小组交流修改（5分钟）
3、 班级展示（10分钟）
四、作业：
修改完善自己的素材积累，整理在积累本上。

教师讲述导语，设疑激趣，引导学生思考，明确本节课学习目标。

学生思考并回答，理解素材在写作中的重要性。

教师出示语段，引导学生分析。

学生思考并回答

教师总结学生的答案，
明确素材积累的方法。

教师方法指导，学生进一步明确方法和时间。

学生按照要求完成语段课堂展示。
教师巡视认真倾听

教
学
后
记

1、 成功之处：
学生能根据所给范例，明确人物素材积累的包含的内容和注意事项，建立从课文积累素材的意识。
2、 不足之处：
（1） 学生不能围绕所确定的人物精神进行叙事，中心不明确。
（2） 叙事语言不简洁，不能做到叙议结合。
（3） 语言平淡，缺少感染力。
3、 改进措施：
（1） 提供邓稼先、吴孟超的颁奖词，让学生从中学习语言的运用，提高语言表现力。
（2） 优秀习作展评，为学生提供范例。