六英导学案第二和四课时老师Unit2.docx

Unit 2 Ways to go to school
班级：________ 姓名：________ 主备人：张延杰 审核人：_郑延花_ 课型：_对话操练课____ 第2课时
这是本单元第2课时，How do you go to ……?I go to …… on / by ….句型,学生已经操练了询问交通方式，有了基础，理解并操练对话会容易些。
教材分析

学情分析
对于孩子们来说，听力有一定的难度，孩子方法欠缺，不会听，可以在方法上进行指导。频度副词学生初次接触，需要引导。

学习目标
(1)借助情境，运用句型How do you go to ……?I go to …… on / by ….交流交通方式；
(2)借助动画视频，翻译对话，正确流利、分角色朗读对话；
重点: 翻译对话，分角色熟练表演对话
难点：usually,often,sometimes的用法及How do you go to ……?I go to …… on / by ….的运用。

导入
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升启 发探究

随堂笔记
导学引航:
目的、方法、时间
独学指导：内容、学法、时间
互动策略:
内容、形式、时间
展示方式:
内容、方式、时间
整理导学案,记录错点、重难点
1.师生问候
2.出示图片，复习句型：
How do you go to ……?I go to …… on / by ….
内容: Let’s try Let’s talk
独学：
1.你能试着读出并翻译下列句子吗？来试试吧！加油！你是最棒的！
They are talking about a sports meet. ____________________________
How do you come to school?________________________
I often come by bike. __________________________
That’s good exercise. ____________________________
2.借助录音，听并且选出正确答案：
好方法：做选择性听力题时，先把题目看一遍，了解清楚每题问什么后，再有针对性地去听录音，这样更容易找到答案。
3.借助动画视频，翻译let’s talk.
4.分角色表演let’s talk.
拓展延伸：
谈论你父母及亲戚的上班方式，准备做汇报。How does your … go to work ?He/ She goes to work on / by ….
对学：
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读课文。
3.分角色表演对话。
基本要求：
能正确理解对话并熟练分角色朗读课文。
群学：
1.齐读课文
2.分角色朗读对话
展示一
小组内齐读课文
展示二
分角色朗读或表演对话
我的创意展示
父母及亲戚的上班方式，准备做汇报。How does your … go to work ?He/ She goes to work on / by ….

达标检测
一、翻译下列短语或句子。
1. 步行____________________ 2. 骑自行车_____________________
3. 上学_____________________ 4. 坐公共汽车___________________
5. 你怎么来学校的？
__________________________________________________________
6. 通常我走路来。
__________________________________________________________
7. Sometimes I come by bus.
__________________________________________________________
二、单项选择。
( ) 1._____________do you come to school?
A. What B. Where C. How
( ) 2. I come to school____________foot.
A. on B. at C. by
( ) 3. I often come_____________bus.
A. on B. in C. by
( ) 4. I_____________go to the park by bike.
A. am B. usually C. was

Unit 2 Ways to go to school
班级：________ 姓名：________ 主备人：张延杰 审核人：_郑延花_ 课型：_对话操练课____ 第4课时
这是本单元第4课时,是在第三课时的基础上进行的对话操练课，对于第三课时的主句型继续巩固操练，同时也延伸了新的句型，学生要会灵活运用。
教材分析

学情分析
本节课要学习的内容离学生的生活实际很近，进行简单的问答交通方式。How do you go to ……?I go to …… on / by ….句型学生已经反复操练了。但对于take the No. … bus初次接触，pay attention to 是个难点，要突破，学生要会运用。

学习目标
(1)借助情境，运用句型How do you go to ……?I go to …… on / by …. 进行简单的问答；
(2)借助动画视频，翻译对话，正确流利、分角色朗读对话；
重点: 翻译对话，分角色熟练表演对话
难点：take the No. … bus，和pay attention to的运用。

导入
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升启 发探究

随堂笔记
导学引航:
目的、方法、时间
独学指导：内容、学法、时间
互动策略:
内容、形式、时间
展示方式:
内容、方式、时间
整理导学案,记录错点、重难点
1.师生问候
2.出示图片，复习句型：
How do you go to ……?I go to …… on / by ….
内容: Let’s try Let’s talk
独学：
1.你能试着读出并翻译下列句子吗？来试试吧！加油！你是最棒的！
How can I get to the Fuxing Hospital.______________________________
Take the No. 57 bus over there. ________________________
I mu 助录音，判断正误：
好方法：做判断式听力时，先把所给句子看一遍，关注题中的关键词, 然后再听录音，你会发现听力题其实很简单

3.借助动画视频，翻译let’s talk.
4.分角色表演let’s talk.
拓展延伸：
谈论Hong Kong 和英国（England）的交通规则。
对学：
1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。
2.相互读课文。
3.分角色表演对话。
基本要求：
能正确理解对话并熟练分角色朗读课文。
群学：
1.齐读课文
2.分角色朗读对话
展示一
小组内齐读课文
展示二
分角色朗读或表演对话
展示三
背Let’s talk

达标检测
一、填出所缺的单词。
1. _______________ the No. 57 bus.
2. _______________ there.
3. _______________ a helmet.
4.________________ go at the red light!
5.________________ attention ____________ the traffic lights!
二、补充句子。
1.In the USA people bikes must wear a h .
2.I must pay to the traffic lights.
3.Don’t at the red light.