企鹅爸爸教学设计.doc

《企鹅爸爸》教学设计

虞城县刘集乡胡堤口小学 胡贯伟

《企鹅爸爸》教学设计
虞城县刘集乡胡堤口小学 胡贯伟
教学分析：
（一） 教学内容分析
《企鹅爸爸》是西师大版小学六年级语文下册第三单元的一篇课文，它为我们描绘了一幅雄企鹅在南极冰天雪地中守护小企鹅出生的壮观场面。企鹅爸爸们冰雕石刻般的身影让人肃然起敬，伟大坚韧的父爱震撼人心，更让人感悟到生命的美好和爱的真谛。
（二）教学对象分析
六年级的孩子已经具备一定的语言感知能力，对文字的感知能够开始感性与理性并重，但学生并不了解企鹅所处南极的恶劣环境，所以教学中我充分考虑学情，展示了一些南极图片。学生都没接触过企鹅，更难体会企鹅爸爸伟大的父爱，我在每张幻灯片上都插入了企鹅爸爸呵护蛋卵和小 企鹅的图片，帮助学生理解企鹅爸爸对孩子无私的爱。
（三）教学环境分析
根据本课内容、学情分析和我校的实际情况，我选择多媒体教室进行教学。
教学目标：
1.知识与技能
（1）体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。
（2）体会课文的细节描写，并从中受到启发。
2.过程与方法
（1）运用信息技术创设情境，学生自主合作的学习方式，把个人自学、小组合作、全班交流、教师指点等有机结合起来，激发学生的学习热情。
（2）借助课件演示，帮助理解课文，感悟真情。
3.情感态度与价值观
感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱，让学生学会感恩。
重点难点：
1.教学重点：了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受他们伟大坚韧的父爱。
2.教学难点：体会细节描写在表情达意上的作用。
教学方法：
1.直观演示法
运用多媒体教学的生动、形象、直观演示，帮助学生了解南极的恶劣环境，体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛。
2.合作探究法
运用合作探究法，使整个教学过程都能充分发挥学生的主体性，培养学生的团队协作精神。
3.愉快教学法
运用多媒体教学给学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
教学过程：
一.激趣导入
1．播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．导入：我们总是赞美母爱，殊不知，父爱跟母爱一样伟大！今天，我们就来学习一篇赞美父爱的文章：《企鹅爸爸》。（板书课题）
二.初读课文，自学感知
1.出示南极环境图片。【设计意图：让学生了解一下企鹅生存的自然环境恶劣，为学生更好地体会企鹅爸爸孵蛋的艰辛和伟大的父爱做铺垫。】
2.用自己最喜欢的方式读课文，不懂的地方做上记号。
3．学生联系上下文，小组讨论交流。
三.合作探究
课文中是怎样描述企鹅爸爸守护蛋卵的？请找到课文中的相关句段。
（一）于是，保护着蛋卵、直立着身躯，以一种庄严的不变的姿态，伫立在冰面上的企鹅爸爸们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。它们就这样怀抱着不能碰、不能压、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪。
1．学生默读，谈感受。师总结感动的原因：①姿势难受 ②时间长 ③周围环境恶劣
师：是啊！在面临这么多的考验时，企鹅爸爸们却依然吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，难怪他们成了南极洲最让人刻骨铭心的一道风景。
2．通过“刻骨铭心”这个词你体会到了什么？（体会到了企鹅爸爸守护孩子的艰难，体现了父爱的伟大。）
(二)成百上千只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，在漫长的黑夜和漫长的严寒中，站立在冰面上，整整64个不能进食的白昼，整整64个不能安眠的黑夜，整整64个日月轮回，换来小企鹅破壳而出的那一刻。
1．选择自己喜欢的方式朗读，说出读后的感受。
2．“64”这个数字出现了几次?反复出现有何作用？强调“64”，齐读，读出敬佩。
3．师：此时的企鹅爸爸是快乐的，但这份快乐来得实在是不容易，所以作者说：（出示课件）快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。
（1）说出对这句话的理解。
（2）总结，板书：“爱是付出”
四.拓展延伸
1．播放视频动画。【播放爸爸妈妈细心照顾孩子的动画视频，引导学生要有一颗感恩之心。】
2．师：此刻，你是否也想到了辛劳的父亲让自己感动的情景，你最想对父亲说些什么？
五.板书设计
10 企鹅爸爸

刻骨铭心
冰雕石刻 爱是付出
淋漓尽致