音频信息的采集与加工.doc

《音频信息的采集与加工》教学设计
襄阳市第五中学 杨兵
一、 教材分析
《音频信息的采集与加工》是教科版《信息技术基础》第五章第一节内容，旨在使学生掌握音频信息的采集和加工的基本方法，是一节实践性很强的内容，也为选修模块《多媒体技术应用》作一个有益的铺垫。
二、 学生分析
高中生大多喜欢在网上听音乐，会使用酷狗、QQ音乐等软件在线听歌和下载，对一些常见格式的音频文件，如MP3有一定的了解，具有初步的音频欣赏经验，少数学生具有录制歌曲的经验，对音频的采集与加工有一定的兴趣。针对学生起点参差不齐，需要教师在教学中需要实施分层教学和小组协作。
三、 教学目标
1、 知识与技能：了解并掌握音频信息的采集方法；能够选择恰当的工具来采集和加工音频信息。
2、 过程与方法：通过实践，能够掌握音频信息的采集方法，通过体验加工，能够学会处理音频信息的基本方法。
3、 情感态度与价值观：通过创作实践，激发学生的创作欲望和和勇于创新的精神，通过小组协作，培养学生团结协作的能力。通过将知识应用于生活中，培养学生学习的乐趣和兴趣和成就感。
四、 教学重点、难点
重点：音频信息的简单加工。
难点：音频信息的采集。
五、 教学方法
在教师的组织和引导下，以学生探究为主，采用创设情境、任务驱动、自主探究教学方法，辅于微课来突破教学重、难点从而达到分层教学满足不同层次学生的需求。

六、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一） 创设情境
设置任务
（5分钟）
播放《时间都去哪了》MV，提问歌曲名字及内涵，引出感恩父母的话题，提出用电脑制作送给父母的礼物。呈现本节课的任务：制作音频作品。要求如下：1、主题：妈妈（爸爸）我想对您说，形式不限，可以是说话、唱歌、朗诵等。2、包含元素：自己的声音、背景音乐。3、作品整体和谐

按位置分成若干小组。
观看《时间都去哪儿了》MV，认真聆听，回答老师的提问，明确本节课的作品任务。
创设情境，激发学生创作欲望，让学生能够积极主动融入到学习中。提出任务要求，为本节课实践确立目标。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（二） 任务驱动，自主探究一：采集自已的声音
（10分钟）
提出问题：
如何采集自己的声音？

自学教材、小组讨论，归纳采集声音的方法和过程填写学习报告。
借助教材，采用小组讨论的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。

布置任务，探究活动一：
采集自己的声音。

巡视、观察、指导

观看录音设置微课和录音微课、实践操作
提前准备好录音内容文字素材和配音音乐素材，节约学生构思时间，提高效率。

教师提前将录音过程、音频加工基本方法和合成方法制作成微课，方便不同层次的学生使用，有利于教学难点的突破。微课既能为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求。

每个学生都要实践操作，完成作品，防止小组共同完成一件作品，导致有些学生进入学习空区。
自主探究二：美化修饰采集的声音
（10分钟）
引导学生发现原始录音存在的问题：噪音、空白等，提出探究活动二：
美化自己的录音

巡视、观察、指导
观看音频处理软件COOLEDIT微课、实践操作
自主探究三：给初步加工后的音频配上背景音乐
（8分钟）
引导学生发现作品的不完整，缺少背景音乐，提出探究活动三：
给作品加背景音乐

巡视、观察、指导
观看用COOLEDIT为声音配音微课、实践操作
（三） 作品展示
交流评价
（10分钟）
展示各小组推荐的优秀作品，并适当点评。
上传作品，观看展示的作品，填写自评、互评表
增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力
（四） 课堂小结
（2分钟）
对本节课知识进行总结，建议学生把作品作为礼物送给自己的爸爸（妈妈）
认真听讲并填写学习报告
对实践后的知识总结提升，巩固所学。

七、 教学反思
本节课遵循“教师引导，学生主体”的原则，以任务为引线，学生活动探究为主线，层层推进。教学过程中，采取微课形式来突出教学重点和突破难点，让学生有了新的学习体验，从学生完成作品情况来看，效果不错，达到了本节课的教学目标。微课对分层教学的实施是一个很好的途径。