六年级语文上册《山雨》导学案.doc

山雨

温习寄语：积极动脑，勤于思考，认真倾听，你一定会得到更多的收获！
学习目标：
1．我能正确读记本课词语。
2．我要有感情的朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。
3．我要学习作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。
学习重难点：我要理解课文内容，香香课文中描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱。
学习方法指导：朗读 自主学习 小组合作学习
知识链接：作者赵丽宏，当代著名散文家、诗人。。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
我是学习小能手
1．课前我已经读了课文，现在我还想大声的朗读一遍。
2．我会读：湿润 轻盈 柔软 耀眼 幽静 融化 倾吐 四面八方
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比
3．我能选择上一题的词语造句，至少选两个词。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．我能在括号中填入恰当的词。
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）
一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符
5．我能根据词语写意思。
（1）轻盈： ____________________________________________
（2）啼啭： ____________________________________________
6．课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺
我是探究小能手
1．有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你的感受是_________________。我们就带着这样的韵味有感情地朗读这一段。
2．用“___”画出1-4自然段中的比喻句，作者将_______比作______________，描写了雨来时声音由________、________及________，由______及______的动态过程。
3．让我们拿起书，轻声地读5-7自然段，再完成下面的题目。
（1）在第5自然段中，作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_______________________”，将此时的雨声联想成“_________________”，形象生动地写出了山雨的_____________美。
（2）我能找到描写山林颜色变化的句子，并用“~~~”画下来。
（3）这清新的绿色仿佛在雨露中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话运用________手法，描写了雨中山林最富有魅力的色彩——________。这“绿”不光是__________看到的，更是用_______感受的，突出雨中的“绿”那种___________________美。
4．找出8-10自然段中雨去时的句子，用双横线画下来。再说说雨去时和雨来时的共同特点是___________________________________，所以这句话与雨来时的句子是____________。请用双横线画出相应的句子。
5．雨后，作者仔细倾听了那些声音？_______________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
我是测验小能手
一、照样子写词语。
（1）沙啦啦（ABB式） ___________ ___________ ___________ 　　
（2）飘飘洒洒（AABB式） ___________ ___________ ___________ 　　
（3）四面八方 （带有数字） ___________ ___________ ___________
1. 按课文内容填空。
（1）雨声里，山中的每一块______、每一片______、每一丛______，都变成了_______的琴键。飘飘洒洒的雨丝是__________，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个______都带着幻想的色彩。
（3）山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。通过合理而新奇的_______和________，并运用_________、_________等修辞手法，从山雨的________和_________中品出它的韵味的；它的声音像一曲________________，又像______________，它又像_____________。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的__________、___________、 ____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得___________，绿得_________。
2. 指出下面每个句子所使用的修辞方法。
（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （ ）
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （ ）
（3）有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路，心里想已经到了尽头了。（ ）
（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）