第四节_流体压强与流速的关系教学设计.doc

《流体压强与流速的关系》教学设计
单位：王称固乡一中 姓名：范士华 电话：[phone]
科目：中学物理
一、教材分析：
本节为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书八年级下册第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
本节课的特点是探究活动多、生动有趣，与生活联系密切，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。
二、学生情况分析：
学习本节课的学生经过八年级上册的学习，他们已经具备一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，从而激起学生的求知欲望，引领学生走入流体压强的学习。
三、设计意图及教学法分析：
1．设计意图
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过魔术表演激起学生的求知欲，鼓励学生参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，引领学生探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生养成参与观察、实验探究活动的良好习惯。
其基本思路是：通过魔术表演提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
2、教法和学法分析：
本课的重点是：在“探究”和“应用拓展”两个环节上：
（一）如何探究流体压强与流速的关系。应用魔术表演产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人有一定的成就感，记忆深刻。
（二）将所得结论进行应用。
（1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；
（2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。
四、教学设计
本节课采用“魔术——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。
首先教师向学生展示魔术“会飞的乒乓球”，引发学生的疑惑，激起学生的求知欲望。
针对学生的疑问，提炼出本节课所研究的问题。教师应根据学生的猜想设计教学方案。引导学生完成探究的几个基本环节：提出问题、猜想假设、实验探究、分析论证。
通过亲身经历的事例总结出来的规律让人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之势，基于此，教师引导学生运用所得结论进行解释与应用，学生热情高涨，兴趣浓厚，为学有所用感到自豪，为一节充实的课感到满足。
最后让学生梳理反思本节所学知识，增强对知识的巩固，加深对知识的理解。
五、教学过程
课题
§14-4流体压强与流速的关系
课时
1
课型
新授
时间
40分
教学目的
知识与技能目标：
1.知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因
2.会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象
过程与方法目标：
观察会飞的乒乓球魔术实验，让学生发现问题，并提出问题，通过实验探得
知流体压强与流速的关系；结合百度图片，分析机翼形状，认识升力
情感、态度与价值观目标：
培养学生交流意识和协作精神；感受气压差现象的奥妙，产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神
重点
通过实验体验流体压强与流速关系，并能解释简单的现象。
难点
飞机升力产生的原因
教具
泡沫球、矿泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，课件
板
书
设
计
§13.4 流体压强与流速的关系
一、实验探究 二、解释现象 三、实际应用
1、探究活动 1、安全警戒线 1、飞机的升力
2、归纳结论 2、漏斗吹乒乓球 2、气流偏导器（水翼船）
3、鸟的翅膀 3、抽拉式喷雾器
教学
环节
教学
内容
教学
环节
教学
内容
教学
环节
魔术
情景
导入
教师演示“会飞的乒乓球”魔术实验
教师引入是不是真的有魔力，学习完本节课你将明白其中的原因
学生猜想乒乓球悬浮的原因
激发学生学习的兴趣

合
作
探
究
：

训练检测目标探究

迁
移
应用，拓
展
探
究

大屏幕展示

一、什么是流体

二、流体压强与流速的关系：

（1）实验探究一：
吹硬币

（2）实验探究二：吹纸片

（3）实验探究三：水流和小船

（4）归纳结论：
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小．

三、现象应用
（1）现象解释

（2）应用

四、课堂小结
五、布置作业

流水和风的画面，引出流体的概念
引导：具有流动性的物体
提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。
展示吹小球实验，猜想现象的原因，引入新课
1）在离桌边2~3cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。
2）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动．
3）用装有水的脸盆模拟大海，穿有细线的两个泡沫块模拟两艘小船，用手压装水的带有橡胶管的旷泉水瓶制造“两艘船”中间的水流。

引导

（1）车站的安全警戒线
（2）漏斗向下吹乒乓球
（3）小鸟的飞翔；

飞机的升力
（1） 气流偏导器
（水翼船）；
（2） 草原鼠房子的空调
魔术
“会飞的乒乓球”
学过本节后，利用已学知识
完成下列作业

（1）乒乓球为什么能悬在空中？
（2）悬在空中球为什么不向两旁滑落？
（3）产生这两种现象的原因是否相同？

静静地观看
想到：
液体和气体

引发思考

学生活动

总结规律

猜想
学生活动
总结规律

猜想
学生活动
总结规律

猜想
学生活动
总结规律

综合归纳

用所学理论进行解释

用所学理论进行解释

课后动手动脑，继续进行探究活动

从学生熟悉的生活场景中引发学生的思考
让生活走向物理
联系已有知识

通过学生动手实验，
调动学生的积极性，
锻炼学生的实验操作能力，
培养学生的总结概括能力，
增强知识的可信度。

鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由

对学生进行安全意识教育
通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻
学有所用：
用所学的知识进行现象解释； 实现从物理走向生活。

巩固与拓展