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让音乐真正动起来
----多媒体在小学音乐教学中的应用
在科学技术日新月异、教学改革不断深入、教育思想迅速发展的今天，多媒体电化教学手段在教学中迅速、广泛地应用，已成为课堂教学的发展趋势。多媒体教学通过直观形象的手段，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设生动的学习情景，激发学习兴趣。而音乐课是运用多媒体教学效果最佳的课堂，教师可以根据教学目的和教育对象的特点，合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，突出教学重点，化解教学难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳的情境中学习。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
《音乐课程标准》指出“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。因此，在教学过程中，我们必须以生动有趣的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设形象生动的音乐情景，来调动学生学习音乐的积极性、主动性。也只有这样，才能激发起学生强烈的求知欲望。比如上《生活中的声音》一课时，我通过多媒体中的实际音响，如风声、雨声、钟、声动物的叫声等等，让孩子去倾听去感受，并加以示范，应用直观教具等，让学生获得感性知识及深化学习内容的方法。在导入中，我给学生播放了生活中的声音场景片段，通过录像，使学生对于新课学习的内容有了初步的感受和理解，从中还能了解到书本中了解不到的知识。从而激发了学习兴趣，为上好新课奠定良好基础。
二、 通过多媒体，欣赏范唱。
范唱是唱歌教学中一个重要的环节，范唱得好或不好直接影响到本课的教学效果。例如教唱《我们是共产主义接班人》，假若由教师范唱，无论唱的多好，也是一种独唱，唱不出合唱的效果。我将北京市青少年宫少儿合唱团演唱的这首歌的磁带放出来让大家欣赏。通过欣赏，再来练唱这首歌时，效果令人满意。
三、 通过多媒体，辅助分析讲解。
《让我们荡起双桨》是一首优秀的少儿歌曲。我多次教过学生唱这支歌。过去教时，一本书，一支粉笔、一架琴，学生很难进入一种美的意境。自从我校安装上多媒体以后，再教这首歌时，我借助多媒体，首先是迷人的画面：在平静的湖面上，一只一只小船满载红领巾，轻巧荡着的双桨、湖面上荡漾的微微波纹、优美的歌声扬起来了。。。。。。一幅迷人的画面将大家的情绪激发起来了。我让学生一边看一边分析歌曲：第一乐段为副歌二部合唱。全曲用错落有致的节奏、悠扬起伏的旋律，淋漓尽致地从一个侧面表现生活美，表现新中国少年儿童的幸福。
四、利用多媒体教学，突出重点、突破难点。
在小学音乐教学中，教学的重点和难点往往是通过教师的反复强调或示范练习，才能使学生理解，但这种方法形式单一，学生易产生厌倦情绪，因此，教学中教师要根据学生的年龄特点，让学生直观地感觉教材，有利于重、难点的突破。在欣赏教学《新疆好》时，为了使学生了解新疆民歌音调的特点、独特的节奏体系，我准备了一些背景资料：首先是新疆的风土人情的影音文件，我剪选的是电影《吐鲁番的葡萄熟了》的片断，通过它学生了解了新疆的民族舞蹈、服饰、民族音乐的风格。其次是用手鼓演奏的“葡萄架下”的片断，通过它学生可掌握“ Χ Χ Χ ХХ ”的节奏，这一节奏型渲染了新疆民族音乐的色彩，学生边看边打起了“手鼓”，轻松的解决了教学难点。
总之，多媒体辅助教学的适度使用，可以让多媒体最大限度地发挥作用，优化教学，更好地推动音乐教育的进一步发展，真正做到图、文、声并茂，寓教于乐，其乐无穷