《桂林上水》反思.doc

《桂林山水》反思报告
通过本课时的教学活动的开展，取得了许多成功的地方，为今后的教学垫上一块坚实的基石。当然也难免存在几许不足，有待进一步地改进。现从几方面谈谈在本次教学中的几点反思：
一、对本课教学设计前端分析部分的反思
1、《桂林山水》是人教版课标实验教科书《语文》四年级下册第一组的第二课，它是一篇描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇脍炙人口的写景佳作。用以抒发作者对祖国的赞美和热爱之情。文章引用名句“桂林山水甲天下”开头并统领全文。 本篇课文的教学目的是：一、让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。
2、该部分的成功之处是：能明确教学目的，突出重点，突破难点，以读为基础。
3、不足的地方是：因为本课原本是课改前六年级的课文，而今课程改革为四年级的内容。教学方法和教学观念都得改变，不仅教师该、学生也得改。由于学生受传统教育的根深蒂固和地域的影响而未彻底转变学习方式和观念。于是感觉有些不适应、不知所措、抓不住重点等现象发生，势必使教学效果受到一定影响。
4、因此必须加大力度转变学生学习新教材的观念和方法。
二、教学设计过程的反思
1、、通过多种形式的朗读来感受桂林山水的美。
在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜爱，让每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。
2、以一个导游的身份，在熟读课文、把握课文大意的情况下，让学生轮流当导游，其他人当游客，当众向全班解说桂林山水的美丽风光。从而达到自主学习的目的。
3、抓住重点词句让学生品读、感受到语言美、情境美
4、鼓励学生自主探究学习，运用学习方法，提高语文能力。激发读书和写作的兴趣。
5、指导看图，体会作者的心情，教师适机引导，真真切切地感受到“舟行碧波上，人在画中游”的真实体会
6、有些不足的是：因为学生年龄小，自控能力很差，课堂气氛过于活跃，就会造成散漫、喧闹的情景来，所以教师在教学时应把握这个尺度。
三、总之在本次教学中积累了许多的经验教训和悟出了许多的切实可行的教学方法，在今后的教学中将会发挥积极的作用。同时也让我感受到课改的必然性和必要性，教师和学生都应积极、努力地转换教学和学习观念，以便更好地适应新课程的教与学。对于不足之处一定要有针对性地进行改进。