语言活动：小蛋壳(1).doc

语言活动：小蛋壳
教学目标：1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容.
2.知道不同小动物的家也是不一样的。
教学准备：课件、电脑、电视机。
教学重难点：初步理解故事内容，知道不同的小动物的家是不一样的。
教学方法与手段：多媒体辅助教学法、谈话法。
教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
　　一．情感导入,激发兴趣 。
　　小朋友,我们每个人都有家,很幸福!有这么一个小蛋壳,它也觉得很幸福!因为它是鸡宝宝的家,可以每天看着鸡宝宝成长。可有一天,小蛋壳却很伤心,这是为什么呢?

幼儿认真听教师讲课，积极思考教师的提问。
通过情感导入，激发幼儿学习的兴趣，带着“小蛋壳为什么伤心”的问题进入下一环节，提高幼儿听故事的积极性。（引导幼儿积极思考问题，培养幼儿独立思考的能力。）
二、播放课件，讲解（理解）故事内容（，把握故事情节）。
1.完整欣赏。
我们一起来听一个故事，听听故事里的小蛋壳为什么要哭。
原来是小鸡孵出来了，它有了自己的家，它已经不在需要小蛋壳了，小蛋壳非常的伤心，于是他要去寻找一个宝宝，做它的家。它能够找到吗?
2．分段学习
（1）讲述小蛋壳遇到小蜜蜂的一段：（理解小蛋壳与小蜜蜂的对话。
“小蛋壳咕噜咕噜滚走了，它看见一只蜜蜂在采花粉就问：‘蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！’小蜜蜂说：‘谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。’”）
小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂又是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
引导幼儿重点练习对话，集体、个别、分角色练习对话。
（2）（3）理解小蛋壳与蚂蚁、青蛙、蜗牛的对话。
你们看小蛋壳还遇到了谁？
①小蚂蚁的家在哪里？小蛋壳会怎么问小蚂蚁？小蚂蚁又会怎么回答呢？
幼儿回答后。把幼儿的回答编成故事形式引导幼儿练习对话。
②他会怎么问青蛙和蜗牛呢？他们又会怎么回答？他们的家在哪里？。
（3）（4）引导幼儿表演小蛋壳与青蛙、蜗牛的对话。集体学习。
①小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意（能）帮助小蛋壳吗？（你们想帮帮它吗？想）怎么帮它呢？
（4）（5）你们看谁来了？“金龟子是怎么帮助小蛋壳的。”金龟子会对小蛋壳说什么呢？“金龟子把小蛋壳做了什么？小蛋壳现在心理感觉怎么样？为什么？听故事。
（5）借助课件，引导幼儿复述故事。

1.安静倾听老师讲故事。（、独立聆听故事，并积极回答提问。）

2.分段欣赏故事内容，独立思考老师的提问，并（认真倾听，）学习小蛋壳与小动物之间的对话。

3.边看课件边和老师、同伴共同复述故事。（幼儿与同伴练习对话。）

通过完整欣赏故事，帮助幼儿初步了解故事的基本内容。并在此基础上，采用分段学习的方式来学习小蛋壳与小动物之间的对话，用练习的方法，帮助幼儿记忆故事中的对话内容，并借助课件复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解

（三．完整欣赏尝试复述。
1.完整欣赏故事。
我们再来听一遍故事，听的时候仔细听小蛋壳和小动物之间的对话。等会儿，我请小朋友们来说说这些对话。

2.幼儿复述对话。
谁愿意来试试？）
（1.完整欣赏故事。

2.鼓励幼儿尝试复述故事中的对话。）

（采用完整欣赏故事，帮助幼儿记忆故事中小蛋﹑壳与小动物之间的对话内容，进一步理解故事。）
三、（四、）表演故事。
1．现在我们（要请小朋友）来把这个故事表演出来，好吗？（小蛋壳与小动物之间的对话。）谁愿意来做小蛋壳∕小蜜蜂∕小蚂蚁∕小青蛙∕小蜗牛∕金龟子？
2．小结: 小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?哦,小动物们的家都是不一样的。

幼儿分角色（相）表演故事，说清小动物之间对话。

鼓励幼儿大胆表演故事，说清楚对话的内容,加深幼儿对故事内容的理解（中对话的记忆。）并且知道（知道）不同小动物的家也是不一样的。
教学反思：