绪言导学案 (2).docx

绪言

第 1 课时
总 1 课时
课题：化学使世界变得更加绚丽多彩
课型：新授
学习
目标
1、 知道什么是化学及化学的研究对象及作用
2、 了解化学发展史，记住三位伟大化学家及其成就
3、通过相互讨论交流，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、增强亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的好奇心和探究的欲望。
5、感受化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
重点
难点
重点 激发化学学习的兴趣。
难点 引导学生学习科学的学习方法。
教具
准备
教师
学生
PPT、酚酞试液、白纸、氢氧化钠溶液 稀盐酸、浓盐酸
教学过程与方法
复习
旧知

导入及出示目标
演示化学实验
教师学生共同表演：魔术《无中生有一》酚酞与浓氨水与浓盐酸的变色情况，教师主演，学生参与做群众演员。

魔术《无中生有二》浓盐酸与浓氨水反应情况，教师主导，学生主演。
学生充满好奇，学习化学的热情爆满，教师适时总结归纳并抛出目标。
目
标（1）
教
学
教学策略与方法
（教师行为、学生行为）
展示图片，教师讲解让学生认识化学就在我们身边，我们的衣食住行离不开化学，（教师活动）
学生观察并思考图片。在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。结合图片中有关化学材料的介绍，在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感（学生活动）
阅读课本第二页前3自然段，思考问题，化学与人类有什么关系？分小组讨论，交流对化学的认识（学生活动）
预计达成目标：知道化学有什么用；激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感， 激发对化学的好奇心和探究的欲望，初步养成小组合作的行为习惯。
目
标（2）
教
学
通过目标（1）的学习，学生对什么是化学有着急切的渴望，教师适时引导学生进入目标（2）的学习，（教师活动）
通过图片展示中国古代化学成就，了解中国古代化学的辉煌，增强民族自豪感（学生活动）。
展示图片，认识三位伟大的化学家，了解近代化学的发展历程，体会化学发展与人类进步的关系（学生活动）。
通过对当今前沿科技的简介，知道未来化学发展的趋势，树立学好化学将来为人类服务的崇高理想（学生活动）。
预计达成目标：了解化学发展史，记住三位伟大化学家及其成就；激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
目
标（3）
教
学
教学策略与方法
（教师行为、学生行为）
阅读课本第3、4页，在目标（1）（2）的基础上，归纳总结什么是化学？化学的研究对象是什么？（小组合作讨论）（学生活动）
记住本节课中出现的三种物质化学式：水H2O氧气O2二氧化碳CO2(学生活动)
拓展延伸
鉴于当前环保问题，提出“绿色化学”的概念，教师讲解.(教师活动)
学生课下查阅资料，写一篇与环保和绿色化学有关的小故事或小论文（学生活动）
板书设计
化学使世界变得更加绚丽多彩
1、 化学与人类的关系
2、 化学发展史
3、 什么是化学
4、 三种物质化学式：水H2O氧气O2二氧化碳CO2
当堂检测
1．化学是研究物质的     ，      ，       及 的科学。
 2．食盐除可以用作调味品外，还可以用它制造  ，  和            ，并进而制造 ，  ， ， 和   等。    
3．1869年，门捷列夫发现了         和          ，使化学学习变的有规律可循。 
4．以下物质或用品的发明，研制与开发，属于化学对人体健康方面做出了巨大的贡献的是(  )          A. 不锈钢   B. 人造血管    C.农药和化肥    D.电话和电视  
5．钢铁是我们生活中使用最广泛的金属，下列有关铁的问题不属于化学研究对象的是：(  )           
  A. 如何把铁矿石变成铁   B. 钢铁为什么会腐烂生锈    
       C. 如何将钢铁制成零件   D. 钢铁是由什么组成的    
6．自然界中很多的化学现象都与化学有关，你认为下列现象与化学无关的是（ ）      
  A. 铁生锈了             B.节日里灿烂的烟花
 C.熊熊燃烧的大火        D.夏季的白天比冬季要长
课堂小结

作业布置
资料
课后反思

导 学 案

年级 九年级
学科 化学
姓名 孟振伟

新密市大隗镇第二初级中学

大隗镇第二初级中学课堂教学规范
一、课堂教学的原则
1、高效 针对课堂教学的效果和学生对知识的掌握理解运用。
2、发展 针对学生的成长，包括习惯形成、品德的修炼、能力的培养。
二、课堂角色定位
1、教师 课堂教学的组织者、推进者，学生学习的引导者
2、学生 学习的主体，知识规律的探索者，学习方法的总结者
3、学习方式：积极主动、发现探究、合作交流
三、课堂教学
（一）教学目标
1、知识目标 准确表述，明确展示，可以检测
2、能力目标 根据教学内容恰当明确能力目标
（二）教学策略
1、恰当选用教学策略：根据教学内容和学生的学情分析，恰当的选择教学策略，提高课堂教学效益。
2、教学流程和方法；合理设计教学流程，恰当选择教学方法。比如：张熊飞教授的诱思探究教学法，语文教学的读—悟—思。
３、合理设计教学活动。用合适的教学活动，一一对应教学目标，逐一进行落实。
４、重点强调：一是要注意以“趣”为中心，逐渐深入。二是教学过程合理采用教学活动的评价，使学生有成功感。
（三）课堂检测
１、当堂检测：培养能力
２、知识目标：严格落实，保证学生扎实掌握。
３、能力目标：准确对应，适度强化，最终内化。