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用快乐的眼光培养学生

众所周知，每个人做任何事都希望获得成功，但是往往事与愿违。如果你改变心态去体验：拍照片过程的舒畅，买奖票的梦中游，炒股的心里刺激......这些快乐不是结果带来的，而是在实施的过程中感受到的一种愉悦。那么，教师如何在教学过程中去用快乐的眼光从事教育培养学生呢？
1、具有良好的心态：面对多元化的社会，面对开奔驰、住洋楼，面对自己无私奉献的穷教书，面对几十双渴求知识的眼光。你的心态要平衡，心态平衡了见着学生就有微笑，在微笑中体验学生健康茁壮成长，你自然就感受到快乐。
2、具有切合自己素质和学生特点的工作目标：做任何事都有目的性，教书育人是一个循序渐进的过程，在教学过程中要确定近期、短期、长期目标，在每个阶段体验快乐，这样你的快乐随时伴随着你。
3、具有教得轻松，学得愉快的教学方法：轻松就不烦，愉快就增加你的信心。在教学过程中，多想如何教，想绝招、妙招。多悟不同层次的学生如何学。在这样的思想指导下你一定感受到舒心。
4、具有培养小学生良好的学习习惯的观点：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益，也让我们的教学事半功倍。
5、具有培养学生综合素养观;因为你所教的小学生不可能人人都成为清华、北大学子，他们大多数将进入社会从事各行各业的工作。因此，小学教育要树立培养学会做人、学会生活、学会学习、学会生存，这样你就不会被学生的学科成绩差异所困扰，同时也全面贯彻了教育方针。学生将来进入社会会生存给你带来意想不到的成功快感。
6、具有正确的差生观念：学生是人，是人就要以人为本，人的素质受智力、潜力、心理、家庭、社会、教育等方面的影响。不同学龄段的学生根据个人因素和知识深浅情况有优、中、差是正常的现象。小学各段差生的比例一般是低段10%、中段15%、高段20%左右，这些差生包含智力、习惯、成绩等方面的人。因此，在教学过程中面对差生只要你尽心尽责的关爱了，就不要火冒三丈了。你就会体会到教书育人的乐趣。
我们不管做什么事情，都要学会在过程中寻找、体验快乐，在教书育人的过程中不要过分看重学生成绩，只要你看着学生学习有兴趣了、差生进步了，你慢慢就会感受到快乐是自己找的，烦恼是别人给的。让我们在教学过程中品味人生的乐趣吧！