简约而不简单 (2).doc

简约而不简单
——听徐长青教授讲座有感
黑龙关中心校碾沟小学贾耀晶
何为简约？早在两千多年前，我国的第一部教育论著《学记》中即有涉及“约而达，微而减”“能博喻然后能为师”的论述，从中可以看出“由繁到简，由博到约”的教育思想，自古就是教育的至理。大文学家苏轼的：“博观而约取，厚积而薄发。”也表明了这一观点，这里的“约取”，不单指少取，主要是指慎取、精取，去其糟粕，而取其精华。
徐老师给我们阐释了作为一名优秀教师所应具备的能力和素质。他提出，如今的课堂教学，亟需正本清源，返璞归真，研究最本质的教育，呼唤简约。简约就是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。简约要简在课堂，我们要努力呈现出简单的课堂，简简单单地教，让学生简简单单地学。而这就需要我们在课堂上努力做到“三个容”：
第一，包容儿童的不同；
第二，宽容儿童的错误；
第三，纵容儿童的奇特（创造）。
做到“两个辩（辨）”：
第一，引发学生认知冲突；让学生生疑，为疑而教，探疑，释疑，解疑。
第二，让孩子错在当下，课堂上需要的不是正确而是神奇，要与学生善意互动，不要暴露学生的错误。
简约教学强调教师勇敢地退，适时地进，真心地还。教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不能马上重复问题或指定学生回答；
学生回答问题后，教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。课堂出现乱象的时候，要有足够的时间等待。这个时候，千万不要一味的制止，而要用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。
问渠哪得清如许，唯有源头活水来。徐长青教授的讲座虽已结束，但留给我们的思考和回味却才刚刚开始。勤奋的学习，谦卑的品性，善思的品格，豁达的胸怀，是他留给我们每一个的最深的印象。徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致。课堂上的他并不是谆谆教导的长者，而是处处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友。每一个环节他都随时关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。
通过听徐老师的讲座，让我对课堂也有了新的领悟：
1、要尊重学生、欣赏学生。在课堂上不能吝惜自己表扬的语言，关注学生的面要广泛，争取让每一个孩子听懂，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
2、相信学生的潜能和创造力。
3、在课堂中不能急不可待，要学会等待。
4、在课堂上，要尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
徐老师的报告有如醍醐灌顶，让我对于怎样上好课，教好学生顿开茅塞，在今后的教学过程中，我将积极思索，主动向前，并且要有目的、有意识地去学习，学习如何促进孩子学习的法子，研究法子，创造法子，应用法子，让每个孩子做最好的自己。