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同课异构案例及反思
课题： Unit 2. We haven’t found life on other planets yet.
（初中英语外延版八年级上册Module 3 Journey to space ）
南宁市第三十一中学 黄玲鲜
一、案例背景
近三年来，我校每年初一新生都分到200左右的进城务工子女来校就读。这些进城务工子女的到来严重地冲击着我校教育教学的管理和质量，这些孩子多数没有形成良好的学习习惯，在小学阶段也没学或者没有达到应该有的英语基础，在这样的起点之下我校和其它的城市中学一样使用小学起点的英语教材，可想而知成绩是何等的差。但学校领导不甘心落后，想方设法学名校，寻求出路。从2008年开始共分六次派送二三十位教师到外地不同的名校进行学习。我校的课堂教学改革也就从2008年磕磕碰碰地进行着。终于2010年，到南京溧水县东庐中学考察学习之后，我们找到了自己改革的归宿，东庐中学各方面的情况太像我们的情况了，在认真学习他们的课堂教堂改革之后，我们结合自身的情况，成立了自己的校本课题，创设了有自己特色的“南宁市第三十一中学导学案”（后面称“导学案”），从2011年春季学期开始在初一、初二年级选学科进行实验，实验科目分别为：初一年级英语、数学，初二年级物理。目前这三个学科每天的课堂教学都使用教师们自己设计制作的“导学案”进行教学。为了更好地推动课改的进程，学校在课改学科开展同课异构活动，集体备课，相互听课，课后组织评课、讨论等等一系列的活动让参与的每个老师都受益匪浅。我们初二年级四位英语老师认真对待每一份导学案，经常开展集体备课，相互听课，课后组织评课、讨论等活动，对不同层次的班级提出不同的要求。下面我对我和另一位英语老师所上的同一节课进行分析和反思。
1. 教材分析
本模块以人类探索宇宙的行为为背景引入现在完成时的用法，通过人类对宇宙太空所做努力的描述，强化现在完成时表达意思的功能，开展听说读写教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。本模块的中心话题是介绍航天知识，着重介绍了火星探索计划以及宇宙中太阳系的部分知识。要求学生能够了解一点航天知识，学会利用现在完成时描述人类已经实施的太空探索计划。
2. 学情分析
在前一个模块“Experiences”的学习中，学生初步掌握了利用现在完成时谈论旅游、看电影等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。在本模块中，学生将继续学习yet, already, just, recently等词在现在完成时态中的用法, 以及have been to与 have gone to之间的区别。人类探索宇宙，是否真的存在外星人，太空旅行……这些一直都是学生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。但是在讨论这一话题时将涉及较多的专有名词，学生掌握的难度较大。所以如果教材内容处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语来表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，应注意适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识深入浅出的传授给学生。
3. 班情分析
初二（2）班，47人，绝大多数学生来自进城务工人员家庭（乡村孩子在城里上学），小学阶段学过英语的较少，英语基础较弱，另一方面，这些孩子的父母整天忙于做生意，没有时间和精力管理小孩，因而学生的行为习惯较差，学习的自觉性和学习能力都比较差，晚上在家完成作业的时间得不到保证。
初二（6）班，51人，绝大多数学生是我校地段生（城里孩子），家庭对孩子的期望较高，多数孩子的父母晚上能在家看管孩子的学习，学生晚上的学习时间得到保证，完成家庭作业情况较好，学习自觉性和学习能力得到不断的提升。
对待这样两种截然不同的班级，老师授课的方式方法及对学生的要求也要迥然不同才行。
4. 本节课师生共用的导学案（已经坚持使用一个多学期）

八上 Module 3 Journey to space Unit 2. We haven’t found life on other planets yet.
课型
主备
审核
授课老师
授课时间
讲学稿序号
Reading
黄玲鲜

M3-3
班别

姓名

成绩

家长签字

组长签字

一、学习目标：
1. 知识目标：(1)单词：掌握本课所学的新词汇。(2)短语： millions/billions of; on other planets; go around the Sun; none of them; no one; the solar system; a small part of ; in other solar systems; in the universe; a long way away（制成小卡片）(3) 重点句子：We haven’t found life on other planets yet. With so many stars in the universe, are we alone, or is there life out there in space?
2. 能力目标：能够读懂有关太空话题的文章，掌握其大意。
3. 情感目标：培养自己热爱科学，喜爱探索
二、课前自主学习：
1. 读Unit2的新单词一遍，然后自查你是否写得出下列单词
行星____________ 没有一个___________ 环境___________ 空气____________
部分____________ 十亿____________ 生长、种植_____________ 宇宙____________
光线___________ 在……之外______________ 独自的____________ 更喜爱___________
2、思考下列问题，可查找资料
(1) Have we found life on other seven planets yet? If not, why?
(2) What do you know about UFO?
3、多层阅读
(1)a2 读短文第一遍，选最佳标题：1 Anyone out there? 2 Life on Earth 3 Our solar system 4 The stars at night
(2)a4 读短文第二遍，写下a4正确的句子的序号：
(3)a3 把下列单词按从小到大的顺序排列：galaxy planet solar system star universe

(4)a5 根据课文回答下列问题
1 Have we found life on other planets yet?
2 How many planets go around the sun?
3 How many stars are there in the Milky Way?
4 Do you know how large the universe is?
5 Have scientists sent spacecraft with people to look at other planets in our solar system?
6 With so many stars in the universe, are we alone?
(5)在课文中找出重点短语，并下划线（写一写，背一背）
成千上万_______________ 在别的行星上_________________ 围绕着太阳转
他们中没有一个_____________ 太阳系_______________________ 一小部分____________
在别的星系里____________________ 在宇宙中______________________ 很遥远
4. 语言点导学：
①Earth n.地球The Earth goes around the sun once a year.地球一年绕太阳一周。
【考点聚焦】1)地球、太阳、月亮这些世界上独一无二的事物前要加定冠词the。2)常见搭配:on (the) earth在地球上;on earth究竟,到底。如:Who broke the window?究竟是谁打破了窗户?
②planet n.行星There are eight planets in the solar system.太阳系有八大行星。
【考点聚焦】太阳系有八大行星，它们是Mercury(水星)，Venus(金星)，Earth，Mars(火星)，Jupiter(木星)，Uranus(天王星)，Neptune(海王星)。（2006年以前的说法：太阳系有九大行星还包括Pluto(冥王星) ）
【活学活用】根据句意及首字母提示完成单词The Earth is a p　　 　 of the Sun.
③cost v.（cost, cost）花费The book cost me five dollars.这本书花了我5美元。
【考点】1)cost指花钱,主语必须是物。The shoes cost me 50 yuan.
2)同义词辨析: spend (spent, spent) pay (paid, paid) take (took, taken)
spend常用于sb. spend some money/some time on sth./(in) doing sth.,某人花钱或花时间做某事,
如:I spent ten yuan on the pen. = I spent ten yuan (in) buying the pen.我花10元钱买了这枝笔。
pay常用于sb. pay some money for sth. 如:He paid three pounds for a T-shirt.他花3英镑买了一件T恤衫。
take 只用于花时间做某事, 句型：It takes sb some time to do sth., 做某事花了某人一段时间
It took me two hours to finish the maths exercises last night. 昨晚我花了两个小时完成数学作业。
【活用】同义句转换He spent 5000 yuan buying the computer.=The computer 5000 yuan.
④prefer v.更喜欢Which of these two dresses do you prefer?这两套衣服你更喜欢哪一套?
【考点】1)过去式、过去分词:preferred, preferred,现在分词:preferring
2)同义词组: like sth better Which of these two dresses do you ?这两套衣服你更喜欢哪一套?
3)常见搭配（请记住）: ①prefer to do sth.或prefer doing sth.(更喜欢做……);
②prefer +n./pron to n./pron (喜欢前者而不喜欢后者); prefer doing sth to doing sth(喜欢做……而不喜欢做……)
③prefer to do sth rather than do sth(宁愿做……而不愿做……)
【活用】She prefers swimming running. A. than B. with C. in D. to
⑤billion num. 十亿 与hundred, thousand, million 的用法一样。2 billion birds 二十亿鸟billions of数十亿的
【活用】 There are more than 1.3 people in China. A. billions of B. billion of C. billion D. billions
⑥with +n.+ 介词短语 with so many stars in the universe有如此多的星星在宇宙中
She came into the room with a baby on her back. 她背上背着一个婴儿走进房间来。
三、课堂学习
1、预习情况交流：1)与你的同桌交流课前准备中的情况，试着把错误的地方弄懂。2)分小组展示“思考题”
2、学习策略培养 1）口语练习：①热身提问；②看图说话-展示八大行星图; 2)跟课文录音大声朗读; 3）抽学生朗读段落，并提问；4）大声地朗读课文；5）教师就语言点提问。
3．学习成果展示：根据课文意思，完成填空练习
Scientists think that there has been on Earth for of years. However, they found life on other planets yet. We also know the Earth is only of the Sun’s eight planets and it around the sun. The sun and its planets are called . Scientists have spacecrafts into space because they want to know more about our space. We’re looking forward to more messages from space.
4．当堂练习：
A: 根据汉语提示完成句子。
(1)他还没有看完那本书。He ______ finished reading the book _____.
(2)你认识那位叫李娜的女孩吗？Do you know the girl ________ Li Na?
(3)那个女孩被称为“小歌星”。The girl ______ ______ “little singer”.
(4)比起咖啡来，我更喜欢茶。I prefer to .
B: 根据所给单词及句型完成句子：
(1)那件外套花了我100元。(cost)
(2)他宁可呆在家也不去看电影。(prefer…to)
(3)教师手里拿着一本书，走进了教室（with）
(4)宇宙中有数十亿颗星星。(billions of)
四、课后提高: 题完形填空
The Earth is a planet. It and seven 1 planets go around the Sun. We 2 the eight planets and the Sun the solar system. The first planet, 3 the Sun, is Mercury (水星). It is 58 million 4 from the Sun. Venus (金星) is the second planet from the Sun, and 5 planet, the Earth, is the third. It is 150 million kilometres from the Sun. Jupiter (木星), Saturn (土星), Neptune (海王星) and Uranus (天王星) are all 6 than the Earth, 7 Venus, Mars and Mercury are smaller than the Earth. Animals, trees and humans can only 8 on the Earth — the other planets in our solar system do not 9 air or water. Do any planets in other solar systems have 10 ? We don’t know about it.
1. A. else B. others C. other D. another 2. A. know B. call C. take D. pick
3. A. next to B. before C. out of D. in front of 4. A. years B. hours C. metres D. kilometres
5. A. our B. their C. her D. his 6. A. lighter B. bigger C. shorter D. safer
7. A. but B. or C. till D. so 8. A. knock B. try C. live D. land
9. A. have B. bring C. fill D. join 10. A. planet B. system C. galaxy D. life
5、学后记：通过学习，你在哪些方面存在疑问？有何收获？请记录：

二、案例纪实
案例1（初二（6）班）
1、预习情况交流：
1) Look at the paper and try your best to correct the mistakes. If you have any questions, put up your hand for help.
方法：学生同桌讨论，有问题请教老师。
2) Collect the answer of the thinking questions and show it in group. Now work in groups.
方法：分小组展示讨论结果。
2、学习策略培养
1）口语练习：
①热身提问
OK! Let’s come to the new lesson. Are you ready for it?
Have you heard of UFO?
Have you ever read a book about UFO yet?
Have you read any passages about universe?
Have you ever seen this picture?
方法：走到学生身边提问，共提问8位学生
②看图说话-展示八大行星图;
Today we’ll learn something about the universe. We know scientists have discovered many galaxies in the universe. This is the chart of the solar system. It is a small part of our galaxy. And Would you like to say something about it.
方法：加分鼓励，凡是自觉举手回答问题的小组加一分。（四位学生站起来说）
2) 跟课文录音大声朗读;
Read aloud after the tape. 之后进一步讨论a2, a4, a3

3）抽学生朗读段落，并提问；
I’d like some of you to read the passage. After reading, I will raise questions. You two read the first paragraph.
每两人一小组读完一段提问一个问题：
1 Have we found life on other planets yet?
2 How many planets go around the sun?
3 How many stars are there in the Milky Way?
4 Do you know how large the universe is?
5 Have scientists sent spacecraft with people to look at other planets in our solar system?
6 With so many stars in the universe, are we alone?

4）教师就语言点提问。
方法：教师就导学案中所列的重点知识进行提问，要求学生不可以看导学案。
5）学习成果展示：根据课文意思，完成填空练习
Scientists think that there has been on Earth for of years. However,
they found life on other planets yet. We also know the Earth is only of the Sun’s eight planets and it around the sun. The sun and its planets are called . Scientists have spacecrafts into space because they want to know more about our space. We’re looking forward to more messages from space.
方法：学生个体独立完成，之后抽学生展示：大声朗读段落，形成模块中心意思。
6）当堂练习（时间不够，要求学生把当堂练习和课后提高一起课后完成）

案例2（初二（2）班）
1、复习现在完成时肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。
方法：教师带学生复习并板书
2、听写单词。内容为本节阅读课中所涉及到的新单词（本模块词汇课中已经学习）。
方法：教师让一优秀学生上黑板写，其余学生用作业本写，集体看黑板批改。
3、发导学案，交流预习情况。
方法：与同桌一起订正单词与词组部分，之后教师统一讲解，并板书。
4、课文学习
（1）听录音，整体感受全文
（2）跟录音朗读，同时要求划出重要的词组和含有现在完成时的句子。
（3）教师逐句讲解课文（只完成不到一半）

三、对比后的反思
1、落实课前预习抓预习作业的批阅及课堂交流
我们常常抱怨学生没有按照老师的要求做好课前的预习，殊不知学生做不好的真正原因是老师布置的预习作业不够具体，同时对预习作业老师没有进行检查、没有批改，于是学生重视的程度就不够了。一旦预习形成书面作业，每天老师都按时收，全面批改，情况就大大的不同了。本案例所示，案例1和案例2两个班的学生的预习作业老师全批改，而且有评价等级，因而学生完成的情况和上交的数量相当不错，案例1初二（6）班上交49份，5份完成一半左右，其余的全部完成；案例2初二（2）班上交39份，三分之一全部完成，其余的完成一半左右。对于初二（2）班的学生，预习作业能完成到这样的程度已经很不错啦，毕竟学生的能力有限。案例1初二（6）班做得更好的是课堂上老师还给几分钟学习小组进行讨论交流预习中的心得及发现的问题，培养学生的互助合作意识。
2、知识呈现抓层层铺垫
在知识呈现过程中，我们往往很容易忽略铺垫到位。教学不应点到为止，而应让学生准确、深入地理解知识。本案例中学生对天体中各星系关系的理解是顺利阅读本篇文章的关键。因而课前老师一定要想方设法做好这一铺垫，帮助学生降低阅读的难度。案例1中，老师通过展示八大行星图，让学生根据图解用英语谈论天体，老师帮助解释疑难，让全体学生理解天体中这些名词的大小顺序排列：universe（宇宙） --galaxy（星系） --solar system（太阳系） --star （恒星）--planet （行星），之后再进行课文学习，这样的铺垫对帮助学生整体理解课文起到很好的作用。而案例2中，老师只是在学习课文之前做了单词的复习巩固，显然这是最浅层次的铺垫，达不到帮助理解课文的目的。
3、知识理解抓关键问题、关键词
认知规律告诉我们：只要抓住关键词，我们便可突破关键问题。案例1中，教师在教授课文知识点时，抓住导学案中所列的语文要点一一进行提问，让学生在预习的基础上，不看资料回答老师的问题，通过师生问答，生生问答等方式加以训练。由于学生有准备，教学效果较好。案例2中，教师通过听写，巧妙地把课文中的关键词让学生一一听写，并板书在黑板上，从而导入课文内容。
4、面向全体，抓合作互助
新课程倡导体验、探究、合作。每一位学生都有表现欲望，无论他是学习优秀的学生，学习普通的学生还是学习有困难的学生。合作互助能提供更多的表现机会。案例1中，教师运用了小组合作交流预习内容，相互帮助解决预习中发现的问题，举手发言的让小组加分，集体朗读等方式，极力创设机会让不同层次的学生投入到课堂学习中来，课堂显得张弛有度，效果良好。案例2中，教师单打独斗，只与个别学生进行了交流或让单个学生与单个学生交流，让大部分学生失去了交流的机会，容易让课堂节奏缓慢、失去生气。
5、对不同层次的学生采用不同的教学方法
我们常说教学要因材施教。对不同层次的学生如果我们采用相同的教学方法，其效果未必会出来，要案例中，如果案例2的教师也采用案例1教师的教学方法在他的班中实施同样的教学，效果肯定要比他所采用的方法的效果要差得多。原因是对象不同了，方法要跟着变化。因而同伴之间的学习不是一成不变的拿来，而应该是有取舍、结合自己班级情况经过过滤的拿来，这才会行之有效。