《让我们的教室更清洁》教学设计.doc

《让我们的教室更清洁》教学设计  

武鸣县双桥镇腾翔小学 黄翠蓉
教学目标
情感与态度：体会整洁的环境带给人们的美好感受。在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。 
行为与习惯：关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。 
知识与技能：学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。 
过程与方法：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。   
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。可通过观看“谁是好值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。   
教学重点
尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。 
教学难点
建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。 
教学准备 
教师准备：制作课件    
课时安排
1课时。 
完成话题“让我们的教室更清洁”的教材内容。   
教学过程

一、导入
1、课件：同一间教室（画面一：干净教室；画面二：脏乱教室），让学生观察后谈感受。
2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?
3、我们怎样才能让教室更干净呢？
4、引出课题：这节课，我们就来一起研究让我们的教室更清洁的话题。（板书课题：让我们的教室更清洁）
二、教学活动
活动一  当好值日生
1．导入：我们每天在教室里学习、生活，教室就像我们的第二个家，我们怎样让这个家干净整洁呢？ 
（1）[出示图片：谁是好值日生] 
（2）提问：这几幅图都是平时同学们在清扫教室时老师发现的一些现象，你认为谁是好值日生？
（3）这幅图都是平时同学们在清扫教室时老师常见的一些现象，如果是你遇到了你该怎么办呢？ 小组选择其中的两个问题来说一说：
“①老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？
②别人都不回来打扫教室，我自己一个人还要不要扫?
③自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？
④擦黑板不是由我负责，可要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去擦？”
（4）提问：我们每天做值日，把教室打扫干净是为什么？ 
（5）小结：做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。我们要热爱集体，树立集体观念，做好值日工作。（板书：当好值日生） 
【设计意图：使学生懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。鼓励学生利用值日劳动中的每一次机会，认真打扫卫生，来表现自己对集体的热爱，逐步形成集体观念。】
活动二 怎样值日
2．过渡：做值日是每个同学应尽的义务，我们怎样才能把值日做好呢？ 
（1）[出示图片：怎样值日] 
（2）提问：打扫卫生时，应该先做什么，再做什么？ 
（3）小结：做卫生也要开动脑筋，要先洒水，后扫地；扫地要有顺序地扫，扫到一起再倒垃圾；摆好桌子，前后对齐；放桌椅要轻；擦桌子用洗干净的湿抹布；关上窗子锁好门，这样才能做得又快又好。 
【本环节通过交流、演示，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。教学目标是教学活动的出发点，也是归宿，在教学中，设计安排这一活动就是关注目标的达成，同时关注合作，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能。让学生在完成任务的过程中建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。】
活动三：议一议，做一做，我是小小保洁员，我会让教室更清洁
1. 我们班哪个同学做值日最认真，做得最好？说班里卫生做得好的同学。表扬
【设计意图：激励学生积极争当“班级值日星”。】
活动四  我给班级清洁出点子
1．[播放动画：找出教室卫生做得不到位的地方] 
2．提问： 你能找出教室卫生做得不到位的地方吗？
3．追问：咱们班的教室也有这样的情况吗？ 
活动提示：老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持，做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”，由学习组长写在苹果上。 
4．讨论：
① 手工课后，地面有纸，怎么办？
②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
③当你走进教室时，看见黑板下面有一些粉笔头，你会怎么做呢？
④当你发现别人的座位上有垃圾纸的时候，你又会怎么做?
⑤垃圾桶的垃圾满了怎么办？
⑥午睡后，桌椅乱了，怎么办？
⑦用完教室里的扫除工具，怎么办？
⑧墙上的斑点可以避免吗
⑨早餐的剥下蛋壳太碎了，不好清理，怎么办？
【本环节主要是指导学生如何保持教室的清洁，列出学生经常遇到的几种情况，让学生充分去研讨，自己解决问题。从而让学生认识到做好值日更重要的是保洁。】
5、为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来给班级清洁点子树加树叶、加果子。
小组讨论，分组制定 老师简笔画苹果树
6、把各小组制定的点子集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。能遵守吗？
7．小结：我们要以小主人的身份对待集体的事情。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。（板书 做个保洁员）
【设计意图：学会科学合理地安排值日工作。关注自己班里的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。从点滴的小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。】 
三、拓展
我们在校园里能乱吐乱扔吗？在街道上可以吗？在家里总可以吧？（不管我们走到哪里，都不能乱吐乱扔；我们应该养成讲卫生的好习惯。（板书：养成讲卫生的好习惯）
四、全课小结
是呀！在我们的教室里，如果人人都不乱丢垃圾，那我们的教室更清洁；在我们的校园中，如果人人都做到了不乱吐乱扔，那我们的校园环境会更美；在我们的城市街道上，如果人人都做到了不乱吐乱扔，那我们的街道空气会更清新； 在我们的祖国大地上，如果人人都做到了讲卫生，那我们的祖国将变得更美丽！ 
【在与孩子生活世界的联系中开展教学。孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，例如：教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。】