《花儿朵朵》教案.doc

《花儿朵朵》教学设计及教案
教学目标：
知识目标—— 观察花生长特点，学习用线表现花特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现花。
能力目标—— 培养学生观察、线造型和审美能力。
情感目标—— 观察花生长产生的美和美术作品中花的美，了解花与人类的密切关系。
教学重点：
花的生长特点及表现。（通过学生观察、分析，欣赏课件解决。）
教学难点：
用线造型的方法表现花的不同姿态、翻转变化以及花瓣间的遮挡。（通过学生实践、研究及分析作品解决）
一、引导认知阶段
（一）猜谜
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清——

向日葵
你们喜欢花吗？(喜欢)是啊，这么美丽，这么迷人，谁会不喜欢呢！花有什么作用？
生：有，美化环境、医用药用等等。
母亲节，你们有没有送给自己妈妈一束美丽的花呢？花还可以起到传情达意的作用。
（二）认识身边的花
游戏 1 ：你们认识（图片）这些花吗？现在我们一起来玩个抢答游戏“对号入座”看看谁能又快又准的认出这些花？
生：菊花、牡丹、水仙花、玫瑰花、鸢尾花

（三）学科整合：用语言描绘花的特点
我们已经认识了这些花，老师有一句描写花的句子，你们猜猜看，我说的像哪种花？

一团幽香美难言，色如丹桂味如莲，真身已归西天去，十指尖尖在人间——
佛手

我们课前也收集描写花的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边花带给你的感受吗？

生：
作家用语言描绘出花丰富的美感，也表达了对花的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。
（四）欣赏评价阶段：尝试用美术语言评价作品
请打开书，欣赏几张中国画作品，看看哪一张作品哪里最吸引你？给你怎样的感受？
老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受？

生：我觉得这幅作品给带来层次分明、穿插交错、疏密得当的感受。
其实，画家并没有完全按照花的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。
今天我们就用线描写生的形式来表现花。

二、自主探究阶段
游戏 2 ：连连看
（一）外形特点
怎样用线表现花呢？我们在做一个小游戏 —— 连连看。看看哪种线条更适合表现上面的几种花瓣？

问题：都是曲线你根据花的什么特点进行判断的？
生：根据花的外形特点。
小结：根据叶子的外形不同，这需要同学们认真仔细的观察。
（二）细致观察叶脉规律。
老师在带着你们看看花由几部分组成？
生：花由花瓣、花托、花萼、花蕊、花柄组成的。

在课前预习中同学们寻找了自己在画花时的一些问题与疑惑，谁来说说自己的问题与疑惑？
生：
1． 怎么画出花的立体壮？
2． 反面的花瓣怎么画？侧面的花瓣怎么画？
三、实践解惑阶段
（一）欣赏录像
我们带着这些问题与疑惑，一起来欣赏一段录像。
1. 问题：请你观察同一朵花在发生角度变化时，它的外形发生了哪些变化？

生：花角度有变化，有的可以看到花蕊，有的只看到花瓣。
小结：随着角度发生变化，花的朝向就有了变化，正因为照相不同所以就出现了花的翻转变化。
2. 问题：那么怎样画出翻转变化的花瓣呢？请你尝试表现出一片花瓣的翻转变化。
（二）学生实践
请一位同学在白板上进行操作，其他同学在纸上进行尝试。

（三）教师示范：
我再画一遍，请你们仔细看看我画的跟刚才那位同学画的有什么不同？
（四）探讨分析：
生：您是先画得花前面的部分，然后再花后面的部分，画·的时候注意的线的穿插，粗细变化，显得更有立体感更生动。

（五）花诊室。
分析作品中出现的问题，并提出解决方法。

生：
现在我们要开始画花了，你认为先从哪开始画？

生：先从离我最近的花瓣开始画。
生：先从最大的开始画。
小结：要注意花瓣的大小，选一片主要的花瓣开始画，疏密要得当。
其实同一株花根据所在角度不同，画出的效果也不同。

四、自主实践阶段
五、拓展评价阶段
同学们都画完了，现在我组织一个“送我一张小笑脸的活动”，请你看看你的作品以及你组里同学的作品，把你认为符合以下要素的作品贴上小笑脸。
（一）评价要素：
1．仔细观察，能表现出花的特点。
2．能表现出也得不同朝向，翻转变化。
3．取景独特能表现出自己的感受。
（二）图文结合
其实有很多画家都是在画完画后将自己的感受或者诗句写在画面的适当位置，既能画面添加的更完整，又体现画家的心意，富有情趣，体现了我们中国画中书画同源的特点。