《西游记》读书汇报课.doc

教学基本信息
课题
《西游记》读书汇报会
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
语文
学段： 第四学段
年级
八年级下
教材
书名：名著阅读《西游记》 出版社： 兰州大学出版社

教学设计参与人员

姓名
单位
联系方式
设计者
袁晓兰
房山第三中学
13521304665
实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学背景分析
内容分析：名著阅读越来越得到大家的重视，尤其是中考要求的篇目。《西游记》就是其中一篇，而且是本学期重点研读的名著。开学初安排学生读名著《西游记》，学生已经读完，并对这本书已经做了读书汇报会安排，本次汇报从探究人物角度，理解主题。
学情分析：学生对《西游记》里面的内容耳熟能详，但都是从电视剧中看到的，真正看书的没几人。在初一下半学期就已经安排学生阅读，希望学生真正看书，理解书中的主题思想。本次是通过汇报会的形式检验学生所得。本次虽然是第一次做读书汇报会，但各组之间互相学习PPT的做法，同学之间合作意识很强。
教学方式：本节课采用“合作交流”方式，教师课前指导学生从不同角度进行分组整理读书心得，课上充分交流，加深对名著内容及主题的理解。
教学手段：汇报交流、多媒体辅助教学
技术准备：计算机

教 学 目 标
1.读《西游记》，分组汇报读书成果，对书中人物及性格有自己的认识，理解作品主题。
2.学会运用电脑收集、整理资料，进行图片展示。

教学重点和难点分析
教学重点：组员收集并分组汇报读书成果。
1. 教学难点： 对《西游记》人物的理解
2. 通过理解人物性格，把握文本主题，从而获得人生启示。

教 学 过 程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
放《西游记》主题曲
一个和尚 ，一只猴，一头猪，一头水妖，再加上一匹白马，这样一个类似于马戏团的队伍 组成了西天取经的阵容。各式各样的神佛，奇形怪状的妖怪，十万八千里的长路，九九八十一难，整部《西游记》就在这样的环境中，书写着让妇孺皆知的故事。《西游记》人物众多，今天我们在阅读的基础上，进行分组整理，汇报展示我们的探究成果，希望同学们通过充分交流解开困惑，提高对此书人物和主题的认识和思考。
进入情境，明确各自的任务。
让学生明确本节课的学习任务
展
示
学
习
内
容

1. 出示学习目标

2.按顺序分组汇报阅读归纳的内容

汇报 倾听 重点摘记

通过汇报交流分类归纳阅读内容，丰富知识，提高认识。提高筛选信息，整合信息的能力。

讨
论
释
疑

各组展示内容形式不一，如有分歧，可以从书中找出依据

观察、思考、查找依据，
梳理、总结

师生一起参与汇报交流，引导学生进行深入阅读
拓
展
延
伸

鼓励学生创新，补充小组没有交流的内容或者提出自己疑惑的问题

观察，区分，思考、表达自己的新认识

启发学生培养求异思维

归
纳
总
结
1.读材料，结合内容，自选角度，谈启示。
2.多角度谈谈本课的收获。

畅谈收获和体会
1.获得人生启示。
2.归纳阅读方法。
3.小组研讨收获。

帮助学生梳理知识，积累内容，养成自我反思、好思善问的习惯。
作业
1. 在随笔本上写出本节读书汇报会的收获，不少于200字。
2. 准备阅读鲁滨逊漂流记》，准备下次读书汇报会。

记录作业
把本节课的学习收获系统完整的落在笔端，积累学习成果。
教学设计说明
本教学设计我采用了合作交流的教学方式，在教师设计的课堂主框架下，学生经过课前阅读实践、探究、交流、反思、归纳阅读内容，在实践的过程中，提炼知识的过程，体现了“问题引领，主体选择参与、自主探究、合作交流、”的教学理念。
教学以共读一本书《西游记》为平台，通过探究人物，来理解主题。将学生分成三个组，分别承担《西游记》中人物的探究。再通过展示交流，从而自然加深对人物和主题思想的理解，其中既有对内容的重点系统回顾，又有合作交流，同时进一步学习运用多媒体搜集整理资料制作PPT的技能，基本达到本学段课程标准的要求，激发学生的学习欲望，为今后的深入学习打好基础。
教学前的“自主分组准备”、体现学生积极参与，教学过程中的“交流展示”、“讨论释疑”环节的设计让学生除了让学生的完成准备的内容，还能和大家交流，互补。在不断的反思、质疑、思考、交流中对名著的理解引向深入，从而培养学生优质的思维品质。