喂——出来第二课时.doc

喂——出来
平顶山市第五十六中学 张艳霞
【教学目标】
　　1、了解小说的情节，理解作品的主旨。
　　2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。
【教学重点】
通过分析人物性格，分析人性。
【教学难点】
　　理解结尾的含意，领会小说的主旨。
一、导入新课
在《敬畏自然》的学习结束的时候，我们说过，对事物保持基本的敬畏，是为了给我们的行为划出一条底线，以避免最不幸的情况发生。敬畏自然，也是如此。否则，我们赖以生存的这个世界将会被我们的无知和无畏，破坏得千疮百孔，漏洞百出。今天，我们共同日本小说家星新一的一篇科幻小说《喂——出来》。
二、初读课文
1.指导朗读题目。
2. 说说本文围绕什么展开故事情节的？
三、再读课文，探究文章主旨
星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾……今天我们就要通过《喂——出来》中的这个“洞”去洞察人性。
1.这是一个怎样的洞?
师：这是一个神奇的洞，下面是“填洞公司”打的广告——
【投影展示】
　　本公司有一个绝妙的深不可测的洞！
据学者们估计，其深度至少有五千米！
这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所！
机不可失，时不再来！！　　（指导学生用各种生动的朗读方法来为这个洞“吆喝”）
师：这还是一个“品德高尚”“公德无量”的洞，请看——
【师投影展示】
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。
（师指导朗读）
“洞变”还是发生了！
请同学们朗读课文，从“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。
2、洞变之后会接着会发生什么？
年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？PPT
3、洞变的过错方是谁？
投影展示,学生讨论。
……
师：看来，同学们都很严格，都是铁面包公铁血法官。既然大部分人都罪责难免。那么我们继续深入探讨一个问题“谁是罪魁祸首”。
谁是罪魁祸首？
问责一：投机商人
【投影展示商人言行的句子】
　　有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？
【投影展示学者表现的句子】
　　学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
【投影展示政府叙说的句子】
——政府批准了填洞公司的成立，政府在整个事件中完全无所作为而且是瞎作为！这个政府没有洞察力，也没有领导力。是他们一手制造了人民的灾难。
师：在自然面前，我们人类的智慧很有限。所以，我觉得小说中的人其实都很无辜。
在一个社会中，各行各业都是互相牵制影响的。如果这影响是良性的健康的，我们的社会就是健康的。如果相反，我的社会必然就会出现很多问题。
4、拓展迁移，探究文章的主旨
思考：如果你是故事中的人，你会往这个洞里投东西吗？
讨论后总结：当我们把自己也放在这个故事中的时候，我们就能更清楚第认识到：罪魁祸首不仅仅是某一个人或者某一个团体。那么罪魁祸首到底是谁呢？让我们看两段很著名的文字。
【投影展示】
鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是‘为人生’ ，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”
师：读了这一段话，我们再来审视《喂——出来》。你又想到了什么？
5、题目的含义及主旨的探究
（1）引入：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来？
明确：“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。
四、同化情感——请完成下列仿句练习，把作家星新一没有说出的话表达出来。
如果世界上真有一个深不可测的洞，我希望今天我们能够填进 ，好让 明天从洞里出来。

五、想象联想，写作延伸
想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！本文运用大胆、丰富而又合理的想象，使文章不仅形象具体，而且引人深思。根据文章的情节，运用星新一似的想象，设想一下小石头飞下来之后会发生什么？最终结果怎样？请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。

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