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有效教学模式
有效教学课堂是教师与学生的追求。每一位教师都在探索有效教学模式，尽力让课堂生动有趣有内容，让每一位学生主动参与其中，从而有所收获。
下面就以个人课堂为例，发表一点点看法。课程为北师大版必修模块3，Unit 9 Lesson1 On your bike，课文标题是Return of the white bikes! 这是一篇阅读课，话题也较能吸引学生兴趣，为有效教学提供了很好的素材。课文内容围绕荷兰阿姆斯特丹市免费自行车的运用展开，呼应了低碳生活保护环境这一主题。
开篇导入运用一组有关荷兰风情的图片吸引学生兴趣，同时拓宽了学生对荷兰文化的了解。由学生讨论：Netherlands is a developed country , but in its capital there are more bikes than cars. Is it true? 然后通过一段介绍Amsterdam自行车文化相关视频求证答案。这一段视频是有效教学模式的一个亮点，学生对此表现出浓厚兴趣，学习积极性也得到了有效激发，都希望通过课文去了解更多这方面的信息。因为带着积极主动的学习因素，课文阅读起来就不那么枯燥了。
课程中另外一个有效环节是Discussion部分，学生在充分理解文章内容后讨论：Do you think the “white bikes” would be good for your town or city? Say why？同学们平时注重环保，此时正好又赶上油价上涨，所以每个同学都热烈的讨论进来，真正让每位同学都参与其中，做到主动学习。
有效教学模式让学生真正成为课堂的主人，学生主动去发现、探究、学习，这样学生才能锻炼更多的能力，学到更多的知识。所以教师要更加认真地去备课，做到有效教学。