【素材】《第一次世界大战的爆发》学案(人教).doc

人民教育出版社 选修3 畅言教育

《第一次世界大战爆发》导学案
一、课前延伸：
1、教学目标：
知识目标：了解帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，识记
三国同盟、三国协约；记住一战爆发的标志、凡尔登战役、一战的影响。
能力目标：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，
认识突发事件对人类和平的威胁。
情感目标：讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、
远离战争是一种进步的现代意识。
2、重点、难点：
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
二、课内探究：
（一）导入新课、自主学习：
导入新课：
提问：我们已经学习了两次没有硝烟的战争，他们分别是什么？那第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响？师导入：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？
自主学习：
1、帝国主义列强争霸世界的背景是什么？
2、第一次世界大战爆发的根本原因是：帝国主义政治、经济发展不平衡加剧
第一次世界大战爆发的具体原因是——
形成两大军事集团 名称，包括的国家

影响：
3、一战爆发的导火线，开始的时间、标志，分别是什么？
4、一战的特点：
一战的主战场在 。典型的战役：1916年的
5、促使一战快速结束的因素有哪些？

6、一战结束的时间、标志，产生的影响分别是什么？

（二）合作探究：
1、分析第一次世界大战的性质是什么？

2、试结合巴尔干半岛地理位置，民族关系和欧洲列强在该地区的矛盾，说明巴尔干半岛成为第一次世界大战火药库的原因。

3、讨论：在今天，你觉得战争和建设和谐世界，哪个对社会发展更加有利？为什么？

（三）精讲点拨、拓展提高：
第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

（四）知识建构、巩固检测：
1、你身边有见风使舵的人吗?这样的人一般来说很自私，而一战中也有个国家见风使舵， 先参加同盟国，后加入协约国，它是( )
A．美国 B．日本 C．法国 D．意大利
2、第一次世界大战结束的标志是( )
A．美国对德宣战 B．中国加入协约国
C．奥匈帝国瓦解 D．1918年11月德国投降
3、在第一次世界大战中，同盟国失败原因不包括( )
A．同盟国始终处于两线作战不利局面 B．美国参战增强了协约国实力
C．意大利退出同盟国，参加协约国方面作战
D．协约国所进行的战争是正义的
4、下列关于第一次世界大战的后果说法正确的有( )
①大战激化了交战国国内的矛盾 ②大战给交战各国人民带来了深重的灾难③大战促进了东欧民族独立国家的形成和殖民地人民的觉醒 ④大战后期，出现了世界上第一个社会主义国家
A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③④
5、南斯拉夫某城有一石碑，刻有文字“1914年6月28日，加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”碑文记载的事件是第一次世界大战的导火线，这个事件是( )
A.来克星顿的枪声 B.萨拉热窝事件
C.查理一世命丧断头台 D.波士顿倾茶事件
6、“1914年6月28日，普林西普用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”“他的子弹”引发了( )
A．美国南北战争 B．第一次世界大战
C．美苏“冷战” D．第二次世界大战
7、对普林西普刺杀斐迪南大公夫妇这一行为，认识错误的是( )
A．该行为挽救了民族危机 B．该行为没能解决政治纷争
C．该行为引发了第一次世界大战 D．该行为给国家和民族带来了灾难
8、第一世界大战中，被称为“绞肉机”、“屠场”和“地狱”的战役是 ( )
A．马恩河战役 B．凡尔登战役 c．日德兰战役 D．索姆河战役
9、第一次世界大战的性质是( )
A．帝国主义的掠夺战争 B．协约国进行的侵略战争
C．同盟国进行的侵略战争 D．塞尔维亚为民族独立而战
10、第一世界大战是一场帝国主义的掠夺战争。这么说的依据是( )
A、战争导致大量人员伤亡　　 　B、主要参战国的目的是为了重新瓜分世界
C、参战双方都是帝国主义国家　 D、战争给世界带来了巨大灾难 
11、挑起第一次世界大战的国家是                （  ）
A．英国、法国    B．英国、俄国  
C．德国、奥匈帝国    D．德国、意大利
三、课后提升：
萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英很快卷入战争，1914年7月大战爆发。因此有人说，如果不发生萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会爆发。这种说法对吗？为什么？
用心用情 服务教育