二年级-粗心的小画家.doc

《粗心的小画家》教学设计
教学目标
1.认识3个生字，会写3个生字。
2.朗读课文，感受幽默的乐趣。培养学生善于观察，做事求实的品质。
　　教学重点
　　1.学习生字，朗读课文。
2.感受幽默的乐趣，使学生养成做事认真的好习惯。
　教具准备：
　　生字卡片、教学课件。
　教学过程
　　一.激趣导入
　1.同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图，你们看看，他画得怎么样？
2.丁丁是个怎样的小画家，今天我们就来学习新课《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。
　　二.朗读课文
　　下面我们就来读一读这首儿歌。
　　1.教师范读课文，同学们注意听清字音
　　2.学生自由朗读，读准字音，同桌交流所认的字
　　3.指导朗读。
　　（1）、这首儿歌一共有几句，找一找，读一读。
　　（2）、指名分句来读儿歌。
　　（3）、大屏幕出示第一句话，你知道了什么？出示“夸”认字、组词，用词语说话结果画得怎么样？
　　（4）、同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老师读读吗？（师范读，再让学生练习读）
　　（5）、从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子，小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）
　　（6）、开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）
　　（7）、怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的字形，如可以和熟字“四”进行比较，也可以记笔画，还可以编故事等。
　　（8）、能给这个字组词吗？（一匹、布匹）
　　（9）、谁能说说丁丁是一个怎样的小画家？（粗心的小画家）
　　（10）、为什么说他是一个粗心的小画家？出示对比画，理解丁丁的粗心。
　　（11）因为他的粗心，惹了这么大的麻烦，真让人感到可笑。我们就带着这种感受读读最后一句话“哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！”（学生齐读）
　　（12）、单独读这个字的时候，要读一声。（出示“哈“的生字卡片，并开火车轮读）
　　（13）、怎么记住这个字呢？（引导学生用形声字的方法识记：“口字旁”是形旁表义，表示开口大笑，“合”是声旁表音。）
　　（14）、能给这个字组词吗？（马大哈、哈哈大笑、哈哈镜）
　　（15）、检查识字出示词语学生认读。
　四.学习课文
1.齐读课文：回到课文，看看今天学的生字，在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话？
2.指名逐句读课文，边读边指导。
3.在平时的生活中你粗心过吗？
　　4.小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅。我们要认真细致做事，这样才不致闹笑话，让大家喜欢你。
听音乐（粗心的小画家）轻松一下，让我们做一个细心的孩子。
五．写字
　　1.书空
　　2.观察在虚宫格中的位置
3.师范写
六．作业（写话训练）
丁丁可真是一个小马虎呀，读了课文你想对丁丁说些什么呢，请把它写下来吧？