组歌之雨之歌.doc

教学课题：10组歌（课件）课型：略读课 课时：1
教学重点：模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。
教学难点：引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。
教学目标：
1、 知识与技能：注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。
2、 过程与方法：在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者的思想感情、。
3、 情感态度价值观：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学过程：
一、 常规：学生朗读《花之歌》。
二、 导入：她朗读得好不好？掌声鼓励！这是出自纪伯伦的《组歌》中的一首散文诗，今天我们就来学习另外两首中的一首——《雨之歌》。
三、 学习新课：
1、 介绍作者纪伯伦，学生读资料。
2、 介绍写作背景，学生读、听，了解背景。
3、 检查生字词：执拗、真谛、酷肖、心扉、璀璨、长吁短叹、千山万壑、翱翔等。
4、 出示学习散文的方法，学生齐读。
5、 配乐欣赏关于雨的图片，进入情境。
6、 让学生思考写雨的古诗并说出诗句，老师和其他学生判断对错并加分。
7、 学生初读课文，思考“本课写了什么样的雨？”
8、 听课文录音、小声跟读，合作探究“雨是什么形象？表达了作者什么感情？作者通过哪些事物描绘雨？”
9、 个别学生示范朗读，其他学生听读，品析本文美在何处（从修辞、人称、词语、形象、感情等角度入手赏析句段）。引导学生在此基础上总结写作特点。
10、 学生齐读本散文诗，体会感情。
四、 用相同方法自学《浪之歌》，完成练习题。
五、 仿写句式，见练习册（课件展示）。
六、 延伸阅读：自由阅读《组歌》中其他三首散文诗，进行摘记或点评。
滋润万物、启迪心扉
无私奉献
板书设计：
雨之歌—雨

生生不息、传情信使

10.组歌
爱国情深
海浪之愿
海浪之恋
海浪之爱
浪之歌—浪

教后反思：
这是一首真挚的抒情散文诗，在学习时我们制作了课件，有音乐、有配乐朗诵、有视频，学生在充分预习的基础上配合的不错、学得较好，但和初一学习的积极性和表达能力比明显不足、有待提高。