五年级英语教学案例.docx

五年级英语教学案例：PEP 6 Unit 5 Look at the Monkeys A Let's talk

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课时的教学内容是人教版小学英语第五单元，围绕动物正在做什么的话题进行，重在用句式表达动作的进行时，在整册乃至整个小学阶段的英语学习中，进行时都是举足轻重的一块学习内容。而本课是主语为第三人称单数的动作进行时的首次出现，打好基础是很必要的。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
结合教材特点与学生现有储备，我制定了以下教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说“What is she/it doing ? She's /It's running/...”
过程与方法：采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识，进行语言交际，并最终上升到综合运用，自如地进行表达交流。
情感态度和价值观： 增强学生爱护动物的意识。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生学习本课之前能听、说、读、写动物所做动作的原形fly、jump、walk、run和swim，并能够结合情境图片，听、说、认读“I see ...”的句式，且大都具备了一定的自主学习及与合作学习的能力，教师可以放手让学生在举一反三中习得，以获得成功体验，进一步增强其学习信心，提高参与热忱度。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。 通过创设情境，设计主线，用听、说、猜、唱、玩、画等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：结合具体情境，能够运用“ What is she/it doing ? She's /It's running/...”进行语言交际。
教学难点：调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）