城镇一小韦利勤.doc

城镇一小有效杯数学科课堂教学比赛参赛教案
参赛教师 韦利勤
认识百分数
第一课时 　百分数的意义
教学内容：教科书第98-99页的例1、试一试和练一练，练习十九的第1-3题。
教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重难点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
教学准备：学生课前收集生活中有关百分数的材料，多媒体教学课件等。
教学过程:
一、 联系生活，激趣引出课题。
1. 检查课前收集情况。
2. 揭示课题。
二、 引导比较，初步感知。
师：最近我们武鸣足协要选派一名优秀足球队员去参加市里的足球赛，要从下面三个队员中选一个最优秀的，该选谁呢？（课件出示）
7号：罚点球20次，罚中18次；3号，罚点球10次，罚中7 次；5号，罚点球25次，罚中21次。
1. 引导比较。
师：你们能用以前学过的知识表示出各个队员罚中的情况吗？
（1） 学生思考，同桌交流。
（2） 组织汇报。
（3） 适时引导。你们认为什么方法较为简洁一些呢？
根据学生的回答，出示：
谁能说一说这3 个分数在这里所表示的具体意义呢？
从这里你能很快看出哪个队员最出色吗？有没有更好的比较办法呢？
引导学生把它们化成分母是100的分数。板书：分母是100的分数。
2.引出百分数。
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
3.介绍百分数的读、写方法：
教师示范90%的读法，再让学生模仿着读一读后面的两个百分数。
4.体会百分数的优点。
现在通过学习了百分数，比较以上调查的情况，只要看什么就可以了？
你现在喜欢百分数了吗？说一说喜欢的理由。
三、.揭示百分数意义
1.提问：90/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？70/100、84/100呢？
指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
2.巩固认知：
你能试着说一说下面百分数所表示的意义吗？
①据记者调查，某校附近的小店中，合格的食品仅占食品总数的30% 。
②我国的耕地面积占世界耕地面积的7% ，我国的人口占世界人口的22% 。
③说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。
三、 引导辨析，加深理解。
下面的说法对吗？
出示：一堆煤重0.63吨，可以写成吨，也可以写成63%吨。
学生讨论，交流。
及时总结
集体辨析：下面那些分数可以用百分数来表示？
（1）一只梨重千克。（ ）
（2）六年级三好学生人数占本年级学生人数的。（ ）
（3）五年级参加合唱队的人数占合唱队总人数的。（ ）
五、自主写数，完善认知
1.师读生写，点名几生板演，自我评议。后自己小结出写百分数的写法。
2.比赛写数：10秒写百分数，看谁写得又好友多。
师：假设要求你写的任务是10 个，完成一个就代表你完成了10%，你能用百分数表示你完成的情况吗？
还有没有写得更多的？如果你写了10个呢？11个呢？
六、全课总结：
这节课你学会了哪些内容？
师赠言：成功=99%的汗水+1%的灵感。