教学内容：通分.doc

教学内容：通分，书P65例4及练习十二1-4
教学目标：使学生理解什么是通分，掌握通分的方法，能正确地将异分母分数化为等值的同同分母分数。并且与约分进行对比，培养学生的自学迁移能力。
教学重点、难点：通分的意义及方法
教学准备：课件
教学过程：
一、 准备练习：
把下面分数按照分母相同或不同进行分类：
3/4 3/8 5/6 7/8 5二又五分之二 7/12 9/13
分母相同的分数 同分母分数，同分母分数的分数单位相同；不同分母的分数叫异分母分数，异分母分数的分数单位不同。
二、新授：
1、
我们以这几个异分母分数为例，学习新知，看谁的知识运用地灵活，巧妙。
出示：你能把3/4 和 5/6化成分母相同而大小不变的分数吗？
读要求，你明白题意吗？思考并讨论，交流你是打算怎么做？写出来对比一下。
（教师巡视，小黑板挂出学生不同的答案，判断正误，追问：这题是唯一答案吗？）
2、你能把5/6 和9/13 化成分母相同而大小不变的分数吗 ？
这么多答案你打算写哪一个？有倾向吗？为什么？
这就是我们今天所学的新知，它叫什么？（揭示课题通分）
师：那什么叫通分，语言该怎么描述？怎样通分，通分的目的是什么，请同学们带着这些问题看书P65
交流反馈自学效果：
通分的意义：把几个分母不同的分数（异分母分数），分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫通分
通分的依据：分数的基本性质
通分的方法：几个异分母的最小公倍数做公分母
通分的目的：异分母分数变成同分母分数
你还想到什么？
完成书上“试一试”，口答交流
3、你能把 3/4 和 7/12化成分母相同而大小
（机动生成（随机：在多种方案中学会选择最佳的方法））不变的分数吗
三、练习巩固
1、完成书中练一练，先口答公分母是多少（含有练习十二的2），再板演
2、出示：练习十二 1 重点理解题意
完成在书中
3、判断改错：练习十二的3
小结：通分的方法和技巧
四、对比小结：
通分和约分的联系与区别

相 同 点
不 同 点
数 量
方 法
结 果
约分
依据：
分数的基本性质
一个
分子分母的公因数
最简分数
通分
几个
异分母的公倍数
同分母分数
你还有什么补充的吗？
通分在解决实际问题时有什么作用呢，我们下节课将去探讨
五、作业：
书P67第四题
拓展 通分：3/4和二又五分之二

教学反思：
这节课的主要内容很凸显，知识难度不大，但是在细节上学生较容易忽略，如书写格式，公分母是否是最小公倍数等，因此，在课堂上，我想在掌握知识的同时，培养学生一定的自学能力，书写习惯和语言表达的严谨性。在学生学习的过程中，能自觉运用异分母的最小公倍数做公分母，对于通分在作用，本节课我没有做太多的引申，留作下节课探讨。对学生的把握仍然需要进一步预设，课堂的节奏可稍快一点，把作业时间留得更加充分。