《邓稼先》第一课时.doc

《邓稼先》第一课时
教学目标：
1、了解课文背景，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、朗读课文，理解，体会作者的感情
3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法
教学过程：
一、课前热身
（一）背景说明及人物介绍
1、关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”追授王淦（gàn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹“一星”则是人造地球卫星
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩此时他只有26岁，人称“娃娃博士”.1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一
【知识链接】
邓稼先，“‘两弹’元勋，”“两弹一星”功勋获得者。对于这样一个“大写的人”。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多展示邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。

（二）自读课文，做好预习时的批注注意一些词的读音及含义（除了下面的词语外，你还可以把自己找出的生字词写在下面，通过工具书解决）
1、给加点字注音或根据注音写汉字。
chóu（ ）划 彷（ ）徨（ ） 锋芒bì（ ）露 妇孺（ ）皆知 家喻（ ）户晓 马革ɡuǒ（ ）尸 热泪盈眶（ ） 可歌可泣（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 选聘（ ） 驰骋（ ）

殷红（ ）殷切（ ） 鲜红 （ ）鲜（ ）为人知 元勋（ ）
鲜为人知：
当之无愧：
截然不同：
层出不穷：
至死不懈：
鞠躬尽瘁，死而后已：
家喻户晓：
二、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记）

1、课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

2、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语 ,根据课文内容填空。
准确描述邓稼先一生的词（ ），他还是一个（ ）的人。（请至少填写三个词）

3、从上面相关语句我们可以看出全文表达了作者什么样的思想感情？

4、全文通过小标题的形式共分成 部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公—— 外，其他部分或者叙写了关于主人公的主要事迹，或者对他进行了真诚的评价，你能将其他几部分的主要内容概括出来吗？(提示：概括主要事迹，提炼精神品质）

5、通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？