捕捉生活中美丽的画面——描写景物.doc

图们市第三中学五环教学模式教案
科 目
语文
课 题
捕捉生活中美丽的画面——描写景物

5.1.1 相交线
上课时间
10.15
课 型
写作
讲课教师
侯爱丽
班级
初二
时间
2017.4.21
教学目标
1. 明确记叙与描写的区别以及描写的作用。
2. 掌握描写的方法。
3. 学会对景物进行描写。

教学重点
掌握描写的方法。
教学难点
学会对景物进行描写。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图

明确目标

自主学习

合作探究

展示提升

达标训练

导入（略）（板书课题）出示目标

1、以下二句各运用了什么样的表达方式？
（句子略）
2、请同学们看下面的段落（略），思考：
（1）作者是采用什么修辞方式和其他方法来突出其特点的？
（2）本段使用了怎样的描写顺序？

3、《青海湖，梦幻般的湖》一段。
（1）这段文字写了哪些景物？
（2）变化上述景物描写，进行对比阅读，落实叙述与描写的区别，学习描写景物的方法。

4、归纳描写景物的方法。
l 小组派代表结合本节所学内容，总结归纳描写景物方法。
教师总结。

5、小试牛刀，一显身手。（写景训练）

l 出示两四幅景物图片，学生展开想象的翅膀，任选一张写作练笔。
l 师生点评

齐读目标

同桌讨论

组内交流体会理解

各组代表分别发言；其余补充

全班展示交流

以学过的课文及诗词导入，调动学习热情

初步感受描写的表达作用

通过教师引导，学生自主合作学习感悟理解

掌握描写方法并会运用

检验学生本节课收获，真正做到学以致用

板书设计
描写景物的方法：
1、加修饰语。
2、运用修辞方法。
3、融入作者的感受（抒情、议论））。

教学反思