班级管理经验2.doc

孩子，我们一起努力，无论如何你都是我最爱的学生！！！
该奋斗的时候，不要选择安逸！！
1、魏凡：老师，这两年，我错了很多，谢谢你了，你的好意我一定收下（带他们小组出去游玩），你是第一个让我能怎么受感受的人（可以看出他语言有点混乱），你已经很完美了，你搞得非常好，不要以为你做的不好，给你说句实在话：孙老师真棒，放心吧，你和老蔡的希望不会失败，我们会勇往直前的！对了，别忘了我哦！说实话看到魏凡给我发的这条信息真的有点意外和感动，不得不说在各个老师的严重魏凡一直是一名自制力很差的学生，上课话多，生活基本上不能自理，个人很邋遢。记得第一次和魏凡“交手”是在山青的时候，他是一个比较容易冲动，情绪容易波动的学生，这也与家庭生活习惯有关系，好像是因为某个同学向他泼了谁令他比较激动乃至想出手打人，这在我看来孩子具有一定的情绪也无可厚非，这个时候教师如果一位的压制甚至批评基本上是没有什么用的就算这名学生当时被你的威严压制住了也只是当时，这名学生肯定在心中记恨了这老师，以至于后来这名学生有什么困难也不会在来找老师，无形中疏远了师生之间的情感，这是教育的失败也是做老师的失败，但是在现实生活中不少教师在重复着这种不当行为，一味的压制学生，一味的批评学生这不是那不是，永远站在高高在上，说实话我为这样的老师感到悲哀，他永远也不能体会做老师的快乐，永远不能体会师生情感彼此交融的感受。遇到魏凡这类学生千万不要一味的压制他，应该时时刻刻想法设法让他意识到自己行为的不当及改正方法。上面发生的情况老师只需要静静的倾听即可，我感觉老师一定要学会倾听，特别是孩子收到委屈时学社付下身子倾听孩子的苦闷为他排忧解难，就像当时一样，魏凡感觉自己心中有一肚子苦闷无法排解我做的就是在他身边认知倾听了他的诉苦（当时好像还是哭的很厉害的），当然你要学会从他的语言中寻找突破口寻找解决问题的办法，也可以让他想想自己的行为是否得当。这次“交手”让我意识到魏凡的性格，也让我对他有了一定的了解，他其实是一名非常单纯的小孩，只不过由于家庭原因导致习惯比较差而已，所以我意识到自己一定要对魏凡有耐心，期待他的变化，这其中肯定缺少不了一定的说教。记得第二次“交手”是在自己的数学课上。具体情况是这样的不知道下课之后谁吧魏凡的钢笔弄掉了，导致他那暴躁的脾气又上来了，不过这次他居然在我的数学课上“闹了”起来，说实话作为青年教师当时我是非常气氛的，这还得了，居然公然在我的数学课上这样，当时由于气在心头，只是想着怎么样把他那嚣张的气焰压下去，根本没有考虑他的自尊心，这里希望自己注意：我们要想呵护荷叶上的露珠一样呵护孩子们的自尊心，不然任何教育都于事无补。说实话当时完全可以冷处理的可以利用冷处理来减少老师的发火几率，不过当时由于自己没有考虑到这些，自己当时上去就打了魏凡一耳光，哎想想当时自己的行为真想在从新过一次当时的情景，自己也不会想那次一样不分青红皂白或者说不考虑魏凡的性格特点就做出那种行为。这时一定要考虑好学生的性格特征，想出最好的处理方法，最好让学生在不知不觉中受到教育，最好的教育是在学生没感到说教中受到了教育。最好处理这种事情不要超过20秒，或者留到下课之后在处理，让学生自己去分析其中的利弊，可以这么说这次的教育是失败的，是完完全全的失败的，要说违反的情绪暴躁，想想自己的行为看出自己脾气更暴躁，以暴躁的脾气来处理暴躁的行为是永远行不通的得到的只是无尽的苦闷和学生的疏远。印象中最深的一次是在魏凡好几次没有做玩家庭作业，我对此对他做了一定的处罚，让他亲自去我办公室拿一本烟草本把今天的作业全部补完，刚开始他骂骂咧咧的完全是一副痞子样，当时我已经习惯他这种行为了，但是我是谢了死命令说今天做不完绝对不行，他也就没有在拖拖拉拉的，认真的写了起来，这时我千万不要独自离开，完全可以陪着学生完成作业，让他感受到我对没完成作业这种行为的重视，其实当时魏凡已经进步很多了特别是在课堂上已经能学会安静的听课了。当他认真写完作业后，这时我又对他进行了一次教育“魏凡啊，你也可以看出我这两个学期在你身上花了不少时间，但是我感觉很值，因为老师看到了你的变化，老师看到了你的进步，所以说老师感到很值，但是老师更期待的是你更大的进步，但是看到你家庭作业的情况我又有一点小失望，老师不希望因为家庭作业的事情把你的进步全部否决，那样对你来说很不值。想想你刚才的行为吧，老师让你补作业，你嘴里骂骂咧咧你感觉对吗，你在想想自己补完作业而且做的嗨挺好的你又有什么感受呢？而且家长会上我也看出你很爱你的爸爸妈妈，你的爸爸妈妈也很爱你，当你妈妈看到你的不当行为时你妈妈都掉眼泪了知道吗？说道这里其实魏凡也已经哭了。但是我就想了这样说教对魏凡有用吗？能不能触及魏凡心灵的颤动呢？能不能让魏凡体验到学习的快乐呢，如何引导孩子们在学生的道路上过得更加快乐更加自觉呢？我让魏凡说了说他自己心中的想法”老师刚才确实是我不对，我不该把昨天的作业留到今天的，就像你经常说不要把昨天的事情留到今天一样，因为我们今天还有更重要的事情去做。总之从魏凡的一言一行中我看到了这个孩子的变化，虽然变化不是十分明显，但是如果你是老师的话，时刻关注一个学生就算细微的变化和进步，你都会看在眼中。魏凡就是在两年时间里，反反复复的烦错误，改正，反思，犯错误，改正，反思中进步着，改变着。期待着他能有更大的进步，期待着他的学习生涯能够完美和幸福。。。。
总结：学校中不会存在着抽象的儿童，之所以会出项成绩的差异就在与教师没有对孩子采取不同的态度对待，你如果用同样的要求统一的形式来要求孩子，久而久之早晚会出现跟不上的，因为不同的孩子，很多原因比如家庭原因，父母文化水品，自己情况，社会因素，所教朋友，都在影响这学生，都会导致学生的经历不同导致每个学生的个性不同。所以在学校老师对学生要采取不同的态度，特别是后进生（无非就是学习习惯比较差，自制力比较差），他们缺少的不少批评而是表扬，透过他们令人生气的外表去深入他们的心灵，及时发现他们的有点，发展他扶植闪光点，让他们意识到自己也是有很大优点的，还有就是在后进生的教育上一定要承受孩子们的反复，他们自制力比较差导致他们的犯错误的周期比较短，这就需要我比较有耐心，在反复之中成长，在反复之中反思自己的行为。
2、看着办公室内发生的一切，真是不可思议，处处充满着不公平与不平等，作为一个青年教师，我只能默默的为这些学生感到不公，我能做的就是使自己的学生在学校感到快乐，最起码不会让自己的学生怀着怨恨走出校园，这都是教师在平时注意的细节。自己思考一下这样学生的尊严处处被伤害这样怎么会改正学生的坏习惯，这样做只会使学生越来越难教，越来越难管。学生一字排开就像小丑一样怎么会好受，怎么会乐于改正。没有爱的教育就不叫教育，就算有了爱的教育也不是教育的全部。怎么样才能把握住这个度慢慢实践吧!怎么样才能具备使学生自己挑动自己的本领，如何让学生意识到自己的所作所为是不被润徐的，是可耻的行为，最好能让学生从内心认识到自己的错误。这时教师就要选择正确的角色来扮演。不同角色的选择会取得不同的教育效果。但是一味的压制学生，一味的批评学生，我只能说这个教师是不合格的，做老师的千万不要总是提学生的缺点。能不能先让学生找自己的有点呢，找到一点再找一点，慢慢吧坏习惯压制。
3、后进生有上进心也能上进，只不过上进过程中充满了反复。千万不要一天看见一个后进生突然很认真，不要以为她那是装的，就算是装的也要当场表扬鼓励她，并公开帮他指出“这段时间你积极的细胞占领了上风，但是我不得不提醒你，你那一部分消积细胞随时都有可能反攻希望你能依靠你的毅力时刻战胜你哪一些消积的细胞。不要看到后劲生的退步就灰心丧气，要正确看待后进生的反复，退步了在想办法前进就行。进退皆在自己的理解之中，于反反复复之间求进步。。。学生的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就跟应该更多的阅读。阅读能给他思考，而思考会变成一种刺激智力的激发物。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂得东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。
4、课堂三反思，课后反思很重要，但是如何避免课堂上的小遗憾，课前反思来避免：⑴反思自己是否读懂了教材，明确教学目标，站在学生的角度去理解教材，进行深度的理解和把握，更重要的是要提出本节课的教学目的，明确教什么怎么教，每个环节改如何去设计，怎么样才能更好的提高课堂效率，对课本如果只是泛泛的阅读，可能看不出什么，所以一定要对课本教参来回阅读，看出知识点之间的衔接点⑵反思自己的学生已有的知识水品和对教材的接受程度，对着自己的教参反复思考对一个问题如何提问才能提高学生的兴趣，这个环节是否调动了学生的情绪，也要对一个问题的回答具有预见性，思考学生可能回答的情况，及教师对问题的延伸，也就是对学生的备课，站在学生的角度去审视教材，看哪些是容易接受的,那些是很难接受的⑶反思在自己的课堂上如果出现学生违纪现象做教师的该如何处理比较机智，特别是自己班级的学生比较调皮，老是压制肯定不是长久之置身于学生的世界，倾听童言童语，感受童真童趣，自己也仿佛年轻了许多。这也是教师的幸福。

5、今天课上很无聊，既没有从学生的学情分析，也没有让学生学到知识，这节课有的只是沉闷有的只是学生的懒惰，总的来说在于自己没有认真备课，没有充分备课，再次给自己一个机会的话，自己会认真备课一次函数与一元一次不等式的关系。一定避免下次出现这种情况，长此以往学生会慢慢讨厌自己，慢慢讨厌自己的课堂。劳动不仅是一种神圣的义务，而且也是一种欢乐。如果你们想让自己的子女成长为关心体贴他人的人，让他们吧父母当做世界上最爱的人，那就必须使他们把全部生活建立在劳动的基础上。
6、作为学生每个人都想得到老师的关注，通过各种途径方法，哪怕是违反规定和纪律，老师要明白学生的这种心态。今天和学生一起去北湖游玩，和自己的学生一起照相照着照着突然一个比较调皮的学生说了句老师只和好学生一起照，不和我们照。这句话虽然出自学生的无心之谈，也可能是学生的随口而说，但是在我看来这确实是现实教育的状态。教师对优秀学生的爱是很自然的，是不需要教师培养的。但作为一名好老师缺少了爱心和童心就算不上一名好教师。这里所说的爱心不仅包括对优秀学生的爱，更包含对后进生的爱。可以这么说一名老师爱不爱学生从对后进生的态度上就可以看出来，确实一些后进生很惹人讨厌，但是老师如果只能看到后进生的缺点和坏习惯，那这样回事后进生越来越难教越来越调皮，能不能作为研究者的角度看呢，作为研究者的角度你就不会生这么大的气，你回更深入的思考问题，想一想学生为什么回这样表现，作为老师我还可以为这样的学生做些什么，想一想自己的做法能不能改变学生，批评是没有用的特别是对学生乱吼乱叫更不会改变学生，可不可以冷处理呢？或者想一想有没有什么更好的方法。记住一句话：学生缺少的不是批评特别是后进生，要时时刻刻要想像爱护荷叶上的露珠一样爱护学生的尊严。
7、谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的。只是少数。人比人气死人，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是请你不要忘记虽然也许你永远成不了家，但通过努力，你却完全可以成为最好的自我。你也许不是最美丽的，但是你可以最可爱，你也许不是嘴聪明的，但是你可以是最勤奋的，你也许不是最富有，但你可以最充实，你也许不会最顺利，但你可以最乐观。同学们，不管今后你从事什么，都让自己成为最好的吧！做最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。
8、如何在这个浮躁的社会做一个有思想的人，不为领导而活不为他人而活，为了自己为了自己的价值，更为了所教的孩子们，得到领导的表扬笑笑过去，不必沾沾自喜，更不要夸大自己的作用，领导批评说明自己还有没做好的地方，千万不要一味的去讨好他人，真的没什么意思，因为你不是因为他人才选择了教育事业，是因为自己喜欢，因为自己喜欢和孩子们相处。
9、济宁十三中数学组教研活动 11月四号
这次教研活动主要针对五位执教教学能手的感受开展的。由梁主任主持，五位教学能手主讲。
首先由梁主任祝贺我校教师获得区教学能手的优异成绩，教研员说“听了十三中教师的讲课能明显区分出和其他学校的差异。”这是对我校的肯定，也是对自己的激励。
韩岷老师主要谈及了五点自己的心得。第一点：对几何课的在认识。自己以往开课主要主讲代数知识，对几何部分是第一次讲解。在设计上有一定难度，既要保证课的设计要精彩，还要保证知识点的讲解到位。要从分挖掘教材，心中有教材，心中有学生，也要做到生活实际的引入。第二点：代数课知识组织线较好把握，但是几何组织线相对难。韩老师主要从四个方面进行的，感知、理解、挖掘、应用。几何课的亮点需要自己去把握自己去设计，主要环节流程要做到流畅自然。第三点：对课程资源的再利用。第四点：内心深处得到了感情，得到了众多教师的感情。心得心得，有亲情让人难忘。在备课环节上得到了各科老师的帮助。最后韩老师用了一句话总结了发言：我们十三中数学组是团结和谐的大家庭。
刘春光老师主要针对了青年教师教育进行了发言：自己也要记住的四句话要做一个有知识、有方法、有生活、有境界的老师。前两点大部分教师可以做到。但是要想做到后两点难度还是比较大的。自己心中时刻要保持学习的态度，做到心中有数。作为教师自己要有一定的追求，虽然先在要做到有生活，有境界难度较大，自己如果做一个有追求的教师还是可以做到的。给自己定个追求就是把现在的每节课都上好，都让每个学生学友所得，学有所感。刘老师讲的第二点使自己受益匪浅，那就是多读书多反思，多度文学类、专业类的书籍，这样才能使自己的学科色彩越来越淡，才能使自己的教育色彩越来越浓。给自己定个目标那就是每天坚持读书至少要读十页书，让读书成为自己的习惯，让读书成为自己的食量。
李明芹教师的发言也使自己获得很多。她谈到了研究教材，回归教材，分析学情，研究教学设计，好的开端是成功的一半，即使关注生活动态，即使联系生活实际把生活引入课堂，生活处处是课堂。一切放给学生，大胆的相信自己的学生。
李兰荣教师的内容主要包含三部分：1、反思自己的课堂：课标、教材、引入。2、从学情入手：借助微视频的形式提高学生的注意力，自己参与到游戏中，学以致用处理问题，对学情的评价。3、对学生积极性的调动：语言上、掌声上、学生互评上都可以有所提高。
秦鸣老师的发言听震撼人心的。1、每个人都有一个梦想，自己的梦想就是上好每一节课，关注好每一位学生。2、对每个听课教师表示感谢。3、怎么样才能使自己的课堂有一个好的开头，形式上可以从生活实际入手、可以以微视频形式、可以让学生动起来。4、在有效的时间内提高效率。5、学生活动的设计：独学、对学、群学。适当的改变自己的教学方式，趁自己年轻尝试最适合自己的教学方式，每节课都要设计好学生活动。6、对学生的评价，适当的积累。
自己的感受：1、十三中数学组是一个团结和谐的大家庭，自己要学会珍惜，学会学习。2、趁自己年轻，大胆尝试各种教学方式，特别要避免灌输思想。3、对于每节课都要亲自进行设计，各种教学活动都要设计好，特别是独学、对学、群学的尝试。4、一定不要使自己养成灌输思想，尽可能利用好学生。
在以后的教育生涯中希望自己铭记初衷，做一个有知识，有方法，优生活，有境界的好老师!!!
10、检查家庭作业的那种很不顺利的情况，是我苦恼了不止一年，在这一部分上，经常说自己把时间白白浪费了。因为经常会遇到这种情况“当被提问的学生刚刚回答问题的时候，所有其余的学生就各自干各自的事情去了，对于进行思考的也只不过是有可能被提问的学生，一个疑问使我长期不得安宁：怎样检查功课的时候使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对所有的学生都进行检查呢？使用草稿本可不可以进行尝试呢，这里就不让学生单独的回答问题了，因为那种只会造成知识上的单独思考，不会让全体学生进行思考，这样下去学生会越来越懒惰，思维能力越来越差，在课堂的效果会越来越差。寻求一个好的提问方式迫不及待。使用草稿本就是改变这种教育失败的很好方式，你比如让学生回忆一次函数的知识点，不要单独的提问了，可以让学生在自己草稿本上根据昨天的教授，把知识点自己写在草稿本上，这种做法的有点显而易见，一是可以使教师很好的观察出学社的思维情况随时随地的对不会的学生单独辅导与指正，二是可以让学生意识到自己掌握的具体情况，让每个学生都能及时进入思考，及时发现自己的不足和优点。这样也可以避免教师重复的高嗓音的对大部分学生已经掌握的知识点在喊一遍，这样会造成学生的厌烦，这也给自己提了个醒学生会的学生已经掌握的知识教师或许没有必要进行重复了。
11、对于宣传委员的定位不要想的这么简单，其实宣传委员的任务也很重的，对于宣传委员的认定首先经过全班同学的认可，也可已通过竞选选出，对于竞选要说出自己的管理方法，说出自己能为班级做的事情，然后全体同学投票选举，最后介绍这可是大家自己选出来的班委，希望大家以后能够配合好班委们的工作，建设好我们的这个大家庭。首先让宣传委员明确自己的职责，每天必须准时看外面的板报墙报，然后把上面涉及到的班级工作，比如学生会开会、班主任会、值日班长会，由宣传委员全权负责，并及时落实，可以选择在来到后的七点半准时汇报开会情况，并且下午及时提醒开会人员，做好反馈。有的时候比如抽考了，提醒抽考人员，如果不确定到班主任办公室确定人员，提醒安排好的学生去拿试卷。增强班级凝聚力和班委的工作能力。
12.怎样培养脑力劳动中的自我纪律（说白了就是怎样养成一个好的学习习惯）一、如果你想要充裕的时间，那你就要每天读书，读你最喜爱的学科的著作，要坚持每天读，哪怕一天两页也行。你要强迫自己每天读书，不要把这种事情拖到明天，今天丧失的东西，明天再也无法弥补。二、要学会听教师讲课。不但上课要跟上老师的节奏，还要学会边听边记笔记，边写提纲。提纲建议把笔记本分成两栏：一栏里写课的内容的重要提纲，另一烂写上需要加以思考的问题。三、要善于确定自己的脑力劳动的制度。这也就是说摆正主要和次要的关系，主要的事情每天做，不要让主要的东西荒废。四、学会给自己创造内在的刺激。在学习过程中许多事情并不是那么有趣，使人非常愿意去做。“必须”两个字常常是唯一的动力刺激。要学会集中精力去攻破这些理论问题的奥秘，学会把精力集中到这样的程度，以致把“必须”变为“我要”，至于最感兴趣的事情可以放到最后去做。五、学会自制。在我们周围有许许多多的诱惑，你要便显出坚定不移的决心，因为这些诱惑会给哦我们带来很大的危害。八、不要在无谓的小事上浪费时间，经常有这样的现象，几个同学聚在一起，开始闲谈，几个小时过去了，什么事情都没有做成。六、明天在做，这时勤劳精神的最危险的敌人，在任何时候都不要把今天应当完成的工作的任何一部分留到明天去做。你要养成习惯，把明天要完成的工作的一部分，提在今天来做。
13、按照教育规律本来应该是学生掌握的知识越来越多，学起来应该是越来越轻松才比较正常才行啊，但是反观现在的教育现象恰恰相反，越学学生跟不上的越多，为什么会出现这种情况呢？为什么学生本来带着十分高兴的心情来学校学习，看看吧，初一的时候学生的学习劲头是多么的好啊，但是你在反观初三的学生上课完全不同现象。是什么造成这种现象呢？是不是现在的教育体制造就了学生厌学。不得不说现在的教育出现了很大的缺陷，学生日复一日，年复一年的重复着别人的思想，却从来没有过自己的思想，在学校唯一的任务就是：识记、保持、再现。可想而知学生怎么不会厌学，根本就没有表达过自己的思想，或者根部就不会表达自己的思想，这一点教师根本就没有交过学生，或者更有甚者学生回答问题稍有和教科书不一样的地方，教师就认为不对，这样下去学生怎么会有自己的思想，就算有自己的思想，在这种状态之下也会慢慢消失。所以我感觉学校的首要任务就是教会学生善于思考和善于说话。在教学方面，注意三方面的结合：听课、记录、思考。很多情况下是学生根本达不到三者的结合，要么只会听课，不会记录，就算会边听边记，但是思考又根本上了，如果三者能够完美融合，那么可以毫不跨脏的说这名学生肯定学习不会很差，所以下一步我准备教会学生如何边听课边记录边思考，到达三者的不随机识记。另外，自己在无形之中要注意培养学生的自己表达能力，说错的地方也不要过于批评，让每个学生有自己的思想，有自己的想法。
12、每周记住可以表扬两个表现比较好的同学，在班里表扬，记住也可以给家长发短信祝贺，特别是后进生。
13.刚才同学们在看书，我也在读同学们，我从同学们的眼神举动里读懂了什么是真正的读书，是口中有味，眼中有神，心中有思，好下面我们就将凝聚了同学们智慧的读书心得进行交流。你们即提出了问题又自己解决了问题，真是太了不起了！问，常常是打开科学殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。同学们还有什么问题吗？
14.好久没有写东西了，感觉手好生疏，但是总有一种内心的呼唤就是总想写点东西就是手懒，思想空洞，哪怕是写写当天的流水账，也可以。就像今天一样感觉自己在十二班就没控制好自己的脾气和节奏，换句话说就是没有备好课就上阵了，导致学生对知识点上的把握并不到位还有就是学生有一点厌学的情绪，很郁闷，咋么办调整好自己的心态，多点时间给十二班，不要总是把自己的眼光放在十一班，虽说你是十一班的副班主任，但十二班也是自己的学生也要给予一定的关注和照顾，特别是十二班差生较多。自己也做的很不到位，在备课上反思上都没有做的十分完美。
15.十月十六号校内公开课教学反思：注意复习课和新授课的区别，复习课是生成课，是反思课，没必要把全部的知识点讲的很细很细，因为时间不润徐，复习课注重落实，注重反馈就拿讲的课而言，没必要在把错误点一点一点指出来，除非在黑板上板书的出现问题在指出即可，当然也要注意知识点上的小细节。
1. 语言还是不太严谨，比如把x=2带入原方程中解得，而不是带入方程中去，还有就算说话还是太随意
2. 注意对学生的培养，特别是语言上的教导，这样才能培养学生的语言表达能力，当然这也要求教师注重平时的教课语言上严谨，今天上课首先学生的板书非常漂亮也衬托了我的黑板字太难看了，但是有这么优秀的学生自己也很高兴，对与组长的点评老师们还是非常肯定的语言表达能力还是比较强的，这也充分说明老师要相信学生，相信学生的能力，大胆的把时间和思考问题的能力放给学生，学生自己能学会的教师不讲，学生会将的教师不讲，能小组讨论会的教师不讲，讲的时候也要注意语言上的简练，特别是不能有重复的语言，一句话不能老是翻来覆去的重复重复在重复
3. 再者就是注意时间上的掌控能力，学会临场应变，学会及时处理突发事件，现在3010知识一个学习规则，目的就是缩小教师讲解的时间，，把时间还给学生，让学生自己动脑思考。
4. 自己讲的课也不少了，以后遇到这种机会一定要积极把握，上课要自信，只有自己自信了学生才能自信，就算突发事件也要淡定处理。
5. 听课也就罢了，但是常态课一定要多关注中等学生甚至是后进生，照顾好每一名学生，也就是所说的关注学生，也要注重作业的落实和反馈
6. 还有就是在语言上的激励也要及时更新自己的风格，多掌握语言上的激励语。
以下是自己感觉在给我一次机会的话，可能要说的话
7. 对孩子们多一点耐心，对自己多一点耐心，对孩子们的错误要淡定对待，谁都有犯错的时候。对学生的错误耐心对待，耐心引导。
8. 实现出教师对学生的评价过渡到学生对学生的评价，实现生生互评。特别是对个别比较聪明的学生提出的问题完全没必要教师对其回答，完全可以放给学生，给学生机会回答，给学生展示的机会，让学生体会到成功的体验，“你怎么看待某某提出的问题”。
9. 对问题的提出要有一定的目的及价值性，不要把提问式教学和启发式教学简单的等同起来，认为问就算启发，导致课堂教学满堂问，过多的提出没有思维价值的简单问题，比如一些“对不对，是不是”等造成课堂尽是学生震耳欲聋的回音，这时哗众取宠的现象，从表面上看，似乎双边活动热闹非常，实际上学生思维乜有真正展开，对知识一知半解，长此以往会造成学生学习态度和思维的惰性。
10. 可以尝试培养数学小讲师，比如可以让数学课代表讲题，语文课代表点评，其他同补充。
11. 图像信息题可以从一下四个问题展开讨论：1.“你从图上发现了哪些数学信息”培养学生解读数学题目的能力。2.“你能从这些信息提出哪些数学问题”，培养学生提出问题的能力。3。你能解决这些问题吗？层层递进，体现出层次感。
好，昨天我们复习了分式的加减乘乘除运算，今天让我们一起来对分式方程及分式方程的应用做一复习。
好，让我们先通过两个小题简单回顾一下分式方程的解法，自己独立完成题组练习一的两个解方程的小题，并用红笔简单概括解分式方程的基本过程。好，我们解分式方程的基本思想是：转化思想，将分式方程转化为整式方程。在这个大思想的引领下，又可以将分式方程分为几部呢?好，我们一起看一下这两位同学的板书，来组长评价一下这为同学的做法，恩，很好，评价非常到位，这为同学做的也非常漂亮，很好请坐。当然有的时候我们可以根据题意列出一些简单的分式方程，比如下面的反馈练习，为了节约时间只列方程不求解，来说依稀你的答案，很好请坐。那下面大家通过以往的解方程的题目，自己总结一下解分式方程容易犯错的地方。
当一个分式方程产生增根时往往会带来一系列的问题，那下面让我们通过一个小题解开增根的真是身份，独立完成题组练习二的典例再现。（通过这节课的授课，自己需要最大的改进就是凝练自己的教学语言，做到言简意赅，雷厉风行。特别是不能做到语言上的重复，也就是做到学生说的话，自己不能总是重复，学生懂的教师也没必要在啰嗦的来回重复。第二点就是做到对问题的提出要有艺术性，要有价值型，下个星期的教学重点就是把握提问方式，认真思考每次提问的形式，每次问题的价值型。）
16.研究小课题：什么样教学形式才能使练习让学生做的更加高效、更加让学生的注意力更加集中。（上课可以尝试各种方法，找到最合适的方法）
⑴前提必须是让学生自己进过独立的思考和规范格式，才有资格进行下面的工作，而且这个独立思考的过程必须保证全班的安静，实际上课堂不必太热闹，那只是表面的热闹，实际学生的思维根本没有集中进行，这就要教师平时的威严和个人魅力了，注重学生思维的进行以及后进生的个别指导，大约时间不宜过长，也就是课堂达标的几道题目。
⑵独立思考完之后处理的方式就比较多了，主要目的就是让学生自主乐意的去寻求答案，这地方肯定部分学生具有疑问，但是学生总是急忙寻求答案，而不愿自主思考，这就需要教师的指导和帮助了，使用什么方式更高效。你比如今天做了四个题目之后我让个别会做的学生去黑板上去讲解并说出自己的思路，让学生点评，用掌声来表示学生的讲解情况，我们班还行，老师虽然没说但是大部分学生掌声已经响起，这就是班级学习数学的氛围很好的表现。当然方式不唯一，教师也不要呆着一种方式不放，这样学生会厌烦的，可以做完之后学生留人一小组合作交流讨论。也可以教师讲解实话教师讲解的效率比较低，不如放手交给学生。总之一个目的，既要学生学的开心还要让学生学的扎实。
17、孩子毕竟是孩子，做老师的千万不要用教师的眼光去看待孩子们的行为，今天以及昨天就犯了一个严重的失误，没有忍住自己的脾气，连续两次对魏凡发了火，而且还把他撵出了教室，说实话自己现在还一直在后悔自己的行为，不该不考虑到这孩子的习惯就做出如此行为，如果自己的授课很吸引学生，学生怎么会走神，怎么会有违反课堂纪律的行为，说到底还是自己的课堂不够精彩，没有抓住孩子们的心灵，没有引起孩子们足够的思考，这才导致学生们的走神。反过来思考若果下次在出现类似的情况自己是否能够忍住自己的脾气呢？不要等问题出现了再来想办法解决问题，要学会未雨绸缪，提前预知学生可能犯的错误，从研究者的角度去看待问题的发生，站在一定的高度去思考为什么孩子会出现这种问题以及解决这种问题的方法，而不至于一味的发脾气不知所措，人家孩子们是车轮战，总是发脾气的话也不是办法，最总受伤的还会是我们自己。
18、昨天自习课话语实录：同学们，可以这么说学习的过程有时充满了快乐，有时又充满了痛苦，但是四年过去之后，再次回忆这段苦乐年华时，可以用一个字来代替“值”。下面我谈谈我自己对自习课的理解，三点反思希望大家能牢牢记住：1.反思自己自习课是否总是有自己的事情处理，是否还有同学不知道自习课不知道该干什么事情，自己合理安排好自己的时间，我的建议是自习课把自己该做的作业先摆在桌面上，其他无关的东西一律放进位洞里，以免影响自己的学习效率，可以先做自己最喜欢的一颗，先让自己的心情愉悦起来，完成一颗把完成的放进桌洞里，直至桌面上没有东西，然后自己安排好自己剩下的时间，可以复习预习。总的来说就是自习课做到有计划，有目标，不让自己闲下来。如果现在没有自己的目标和计划可以慢慢培养，如果三年四年还是没有计划目标那你这个人是比较可悲的，有可能自己一辈子就碌碌无为了，因为你没有目标和计划。2.自习课让自己做的事情有意义，不要做无用功，很对同学现在的状态就是埋头做自己的作业，根本不思考自己做的啥，也就是只有了体力劳动缺少了脑力劳动，这样下去可以说是很危险的，因为你没有学会怎么学习，让自己成为一个思考的人才。3，自习课是否还有想说话的念头，如果还有的话，那你这个人就很可悲了，因为你不知道学习的重要性，不知道时间的宝贵，不知道其他人时间的宝贵。
19.我是一名普通老师，只想和高校长谈谈我现在的感受，不然就太压抑了。现在我每天看到下午的自习课学生们的学习状态，我为我们学校的学生们感到悲哀，更为我们学校的教育上的失败感到悲哀（可能语气有点重，但是在我看来就是如此）。我经常和我的学生谈自习课让自己做的事情有意义，让自己完全进入思考的状态，但是现在我看来是我想多了，学生们完全被无休止的作业“征服了”，完全被教师们的“唠叨”弄的没有了灵感。学生失去了思考，失去了自由支配的时间，您觉得我们学校的学生在以后的人生道路上会走远吗，在我看来“很难”。
最近几天我也看到了一些细节：1.我的学生本来自习课完全进入了思考，有的为自己解决了难题梅花怒放，有的为自己遇到的难题眉头紧皱，马上就要解决的样子，但是”啪”一声，节奏完全被打乱，原来是英语老师又来唠叨了，而且我仔细观察，老师唠叨了将近十分钟，而这十分钟学生完全没有听进去，也就是完全没有意义，学生本来思考这么好，完全进入了状态，这下可好，想在进入状态难。而且更可悲的是这个老师说一句，那个老师说一句，这可好，本来四十分钟的时间，学生只听老师的唠叨三十分钟，作业被挤压到家里去做，效果差，做的时间晚，恶性循环。我想老师们也是为学生着想，我只想说这样的老师比较可悲，因为他不知道自由支配的时间对学生的重要性，他不知道自己思考问题需要时间，而你的唠叨只会招来学生的怨恨，不如放手把时间交给学生自己思考，放手交给学生合理安排自己的时间，让学生自己学会学习。2.教育在我看来在于“激励唤醒点燃”，但是现在完全失去了意义在我们这里，我看来自习课学生们只是忙忙碌碌的去应付作业，根本没有将体力劳动和脑力劳动结合在一起，我问了一位比较优秀的学生知道自己在写什么吗？我听后感觉教育好失败,”不知道，不过明天要检查。我就在想什么时候能让学生意识到学习是为自己去做的时候，什么时候学习的欲望才能被点燃，这样下去只会造成学习的机器，没有思想，没有表达，没有自己的主见，就像行尸走肉一样，很可悲不是吗？不过在我看来现在已经这样了。每天的作业像山一样压的学生喘不过气来，优秀生都难以应付，那后劲生呢，可想而知，优秀生被作业束缚，后进生也会越来越多，这和照顾好每一位孩子背道而驰。现在想想差生都是老师制造的也是有原因的。
我只是想表达孩子们确实需要自由支配的时间，特别是临近考试。我不想看到我们学校的孩子抱着期望期待可爱的脸庞进如我们学校，但是却装着失望抑郁和失败走出我们学校。自由支配的时间越多，孩子们负担可能就越少，可能就会爱上学习，这样我们的孩子们才会学会复习预习，自主学习，而不是被淹没在茫茫的作业当中。放手交给孩子们思考，教给学生们怎么合理安排自己的时间，怎么制定自己的计划和目标，这难道不比做作业更重要吗？当然每个学校都要升学率，都要分数，分数绝不是靠作业来提升的，这样只会降低分数。我的建议是：自习课就是自习课，就是孩子们自己的时间，决不能让老师占据孩子们的时间。。
20.孩子们，学习的过程是充满了艰辛，充满了困难，但是也时而伴随着快乐和幸福，但是四年过去之后，当我们再次回忆这段时光的苦乐年华时完全可以用一个字代替“值”，希望大家能够珍惜好初中时光，做最好的自己。最近我发现徐浩鹏和贾义涛同学进步就很大，首先徐浩鹏同学比以往更加乐于去思考了，学习积极性比以往更加浓厚了，贾义涛同学昨天的作业做的非常完美很好，有进步。但是老师也不得不提醒你们，你们消极懒惰的细胞随时都有可能反攻，希望你们能够坚守勤奋的阵地，当你们完全把消极懒惰的细胞打败时，你们就成功了，你们就战胜自己了。
21.对全体同学批评可以，即使整个班级班风不正，但是大惩罚之前一定要有大奖赏，毕竟不肯能整个班级的人员全部违纪，总有几个比较老实听话的孩子，这时就需要教师们首先先表扬这部分学生，让那些立场不坚定，随风倒的中间学生找准自己的方向。然后在大力惩罚违纪学生，让他们意识到自己的行为是错误的。是不可取的，你若盛开班风自来、、、、、
22. 容易头难发热，让情感冲昏了理智，希望自己能改变自己的缺点，让你自己更加稳重，更加的成熟，做一个遇事不慌，宠辱不惊的稳重男。
对别人太好心，什么话都给别人说，虽然说防人之心不可无，害人之心不可有把，但是现实比较残酷，害人之心确实不应该有，但是防人之心是要有的。
说话太随意，没有一点分寸。特别是对学生，不该说的不要说。永远记住学生的嘴是流传很快的，一传十，十传百。
魏书生说的好，自己深有体会，什么样的班主任会带出什么样的学生，你自己带怎样的情绪会使学生产生什么样的情绪，如果一个班主任经常唉声叹气，经常批评指责学生会使学生也会产生样的情绪，学生也会唉声叹气，指责他人，这样的班级会走不远的而且会使班级十分涣散，不妨对学生多一点宽容多一份理解，把自己积极乐观的一面传递给学生，把自己身上的优点正能量传递给学生，不要老是想着怎么管理学生怎么去惩罚学生，这样的思考和出发点是不对的，我们是为学生服务的，学生不会的不懂的老师要慢慢教给学生
不要试图在一些事情上去欺骗学生，学生是聪明的，当他们知道自己被欺骗之后往往失去了自己的威严
在一些活动上往往有学生自己的参与认识都比较高，不要老是拿什么你要对得起自己的父母，什么为自己的将来做打算来当作话题，最好使学生自己亲身经历一些事情才能使学生看的更明白。
作为新上岗的青年教师要对自己充满激情，对自己的职业充满爱情，每天保持一个饱满的状态来面对自己的学生，面对自己，这样才能对工作做好，才能对得起自己的学生
23.作为班主任检查学生的背诵是无可避免的，什么样的检查方式效率才更加高效，才更受学生欢迎确实值得班主任自己探讨一下。一个班级采用的方式是满满一节课只让优等生提问差生，保证每个学生的会背，但是也隐藏了祸患，后期优等生没有拔出尖，差生越来越讨厌背诵，一个班级采用自己独立背诵，自己管好自己，但是说实话现在学生自制力比较差，很多同学背着背着就走神了，效果也不是很好。今天我就尝试了一节课的检查背诵，不能说效果如何，但是敢于突破，比如形式多样，政治本来是很无聊的科目怎样的背诵方式才能更加吸引学生的精力，大致流程为自己背诵自己的大约20分钟，这时候学生已经疲劳了，在让学生背诵下去肯定效果不好；接着让学生静下心来自己默默回忆背诵的知识，大约五分钟；紧着着让学生大声有感情的朗读一遍，可以放声高呼，严肃的读，小声默读，男生读和女生读进行比较读的质量，接着换一下顺序在进行比较。这都可以提高学生的学习质量，最后留下五分钟的时间进行同位之间的检查背诵加强记忆。所以教师要敢于尝试不同的教学方式。
24.期中考试已经结束，总结自己的工作是关键。考的好了不要沾沾自喜，考的不好也不要垂头丧气，关键在于自己的心态如何。说实话自己对于十一班是倾尽了全力，可能对于十二班自己有点心有惭愧，照顾的不是十分到位。自己在十一班一直是怀着教会他们