资源描述
课题：口语交际：春雨沙沙 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1 观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3 培养留心观察周围事物的习惯。
批注：
教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。
教学用具： 多媒体课件
教学方法： 创设情境 激发兴趣
教 学 过 程
一 激发兴趣，导入交际
1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）
2 我们管春天的雨叫什么？（春雨）
3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？
4 学生各抒己见。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
…
5 评出说得最好的，并说说好在哪里。
二 创设情境，深化交际
1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？
（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”
…（提倡多种意见）
（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？
3 你认为春雨是什么颜色？
（1）组内交流。
（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”
（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？…
三 多种形式，训练表达
1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
春雨过后，_________________变得________________了。
我喜欢春天的______________，因为_____________________。
（1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。
（2） 个别汇报，集体补充。
3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。
4 介绍各组的春景图。
（1）先组内互相介绍。
（2）推选最佳的在全班进行介绍。
（3）评议，鼓励。
四 课堂总结，布置作业
与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？
教学（后记）反思：
课题：1 春 天 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学用具：生字卡
教学方法：自主学习 小组合作
教 学 过 程
一、课前导语：
1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）
2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？
学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧！
二、学习生字。
●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后，集体订正。
●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3. 小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？
2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
3.检查掌握情况。
（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
（2）分析这些字的组成。
4．练习写字。
课时作业。
红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）
桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）
教学（后记）反思：
课题： 1 春 天 第02课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1.复习10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
批注：
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱
教学用具：多媒体课件
教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。
教 学 过 程
一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。
春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）
雷（ ） 青（ ） 池（ ）
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。
2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。
3.结合学生朗读情况，指导朗读。
四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说？
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）
4.学到这里，你们觉得春天怎么样？
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、配乐朗读，感受美景
1 春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。
2 课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。
3 教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。
4小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?
5 师生配合，朗读全文。
五、才艺展示。
1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？
2.分小组准备。
3.各小组展示自己，同学互相评点。
教学（后记）反思：
课题：1 春天 第03课时 总序第 课时
课型：练习 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1 能够给生字选择正确的读音。
2 能够照样子写词语和句子。
3 能够根据短文回答问题。
批注：
教学重点：能够照样子写词语和句子。
教学难点：能够根据短文回答问题。
教学用具：小黑板
教学方法：讲练结合
教 学 过 程
一 选出正确的音节，并涂上你喜欢的颜色。
chūn léi qīng
春 雷 青
chuī lié qīn
cǎi yíng liǔ
彩 迎 柳
chǎi yín niǔ
二 小小书法家。
桃 雷
池 迎
三 词语积累卡。
又大又圆 _________ _________ _________ _________
绿油油 _________ _________ _________ _________
快快乐乐 _________ _________ _________ _________
四 词语手拉手。
黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀
红的 柳叶 春雨 轰隆隆
绿的 梨花 燕子 呱呱呱
白的 迎春花 青蛙 唧唧唧
五 读一读，照样子写句子。
春天像本彩色的书。
春天像本动听的书。
春天像本微笑的书。
春天像本____________的书。
_________像_________________________。
六 快乐阅读。
小白兔过生日
6月10日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。
1 这篇短文共有_________句话。
2 小白兔的生日是______月______日。
3 ______、 ______、_______ 和 ______都来祝贺小白兔生日快乐。
4 第______句写大家祝小白兔生日快乐。
七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。
羊——（咩咩） 狗——（ ） 猫——（ ）
猪——（ ） 牛——（ ） 马——（ ）
鸭——（ ） 青蛙——（ ） 蜜蜂——（ ）
教学（后记）反思：
课题：2 小溪笑了 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1.认识15个生字，会写7个生字。
2.流利地背诵课文。
3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教 学 过 程
一、导语：
同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着 往 医 生 仔 细 都
溪 扔 屑 猪 些 臭 病
2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3.结合上述情况，指出应注意的生字。
着、都、病、
4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。
5.学生练习读。
6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。
7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。
8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。
9.学生练习写，教师具体指导。
教学（后记）反思：
课题：2 小溪笑了 第02课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1.理解课文内容。
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容，有感情地读课文。
4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
批注：
教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学用具：教学挂图
教学方法：自学、探究、合作。
教 学 过 程
一、导语
上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。
二、理解课文内容。
1 学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。
图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。
图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。
图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。
图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。
这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？
2 请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）
3 分小组读，看哪组读得最好，
4 小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？
（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）
5 这部分应该怎么样读？（读出不满）
6 读到这里，你心里有什么感受？请说说。
7 那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）
8 .动物们怎么样做？
9 结果怎样？
10 .让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。
四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？
（鼓励学生发言）
五、全文小结：
本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。
教学（后记）反思：
课题：2 小溪笑了 第03课时 总序第 课时
课型：练习 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1 能够给生字选择正确的读音。
2 会给生字组词。
3 能够根据短文内容回答问题。
批注：
教学重点：能够给生字选择正确的读音。
教学难点：能够根据短文内容回答问题。
教学用具：小黑板
教学方法：讲练结合
教 学 过 程
一 小猫吃鱼。
bìng xī chòu rēng xiè
屑 病 扔 臭 溪
二 组词我最棒。
细（ ）（ ） 医（ ）（ ）
往（ ）（ ） 都（ ）（ ）
三 拼拼写写。
zǐ xì yī shēng
kàn zhe lái wǎng
四 填一填。
清清的（ ） 绿绿的（ ）
黑黑的（ ） 臭臭的（ ）
快乐的（ ） 蓝蓝的（ ）
五 照样子，把不合适的读音划掉。
1 心脏（zāng zhāng）是人体的重要器官。
吃了脏（zāng zhāng）食物，会生病的。
2 妈妈下班回家，倒（dǎo dào）在沙发上休息，我给她倒（dǎo dào）了一杯热茶。
3 我们都（dōu dū）爱首都（dōu dū）北京。
4 小朋友看着（zhe zháo）小红家着（zhe zháo） 火了。
六 快乐阅读。
又过了些日子，小溪的病好了。溪水清清的，绿绿的。它唱着歌儿边跑边笑，笑出了串串酒窝窝。
1 这段话一共有________几句话。
2 文中的“它”是指_________，“酒窝窝”是指_________。
3 _________、 ________两个词写出了小溪的病好了。
4小溪的病好了，你想对小动物们说：“________________________________________________________。”
教学（后记）反思：
课题：3 古诗二首 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
批注：
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文
教学难点：初步感受古诗的韵律美、意境美
教学用具：每个学生自做一份本课生字小卡片。
教学方法：合作、探究
教 学 过 程
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
二、学习古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。
1.出示古诗（课件或小黑板）。
2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
3.指导学生读准字音。
眠：读mián 不读mín 。闻：前鼻音wén。
4.自由练读。力求会背。
（二）再读古诗，了解大意。
1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
2.质疑。
学生可能提出的问题及解决方法：
（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）
（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
3.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
（三）反复吟诵，感悟意境。
1.感悟韵律。
2.感悟节奏。
春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。
3.想象意境。
（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。
（2）教师描述引读。
在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。
4.背诵古诗。
三、指导写字。
（一）范写、讲解。
（二）学生练习。
教学（后记）反思：
课题：3 古诗二首 第02课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
１、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
２、学会本课中的５个生字及新词。
３、会背诵并默写两首古诗。
批注：
教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学用具：教学挂图
教学方法：自主、合作、探究
教 学 过 程
１、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
２、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船
３、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂──也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳──翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭──一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天──蔚蓝色的天空。
鸣──鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
千秋雪──-雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。X|k |B| 1 . c|O |m
万里船──万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。
含──包含。 泊──停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
４、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
５、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
６、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景──-两个黄鹂鸣翠柳，
远景──-一行白鹭上青天。数量
远景──-窗含西岭千秋雪，色彩
近景──-门泊东吴万里船。
７、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
８、复习学习古诗的方法：
９、“知诗人”──-唐朝诗人杜甫。
１０、“解诗题”──-绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
１１、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
１２、“悟诗情”──-在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。
１３、朗读全诗。
教学（后记）反思：
课题：3 古诗二首 第03课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1 能够将古诗补充完整。
2 能够给生字组词并写句子。
3 能够根据短文内容回答问题。
批注：
教学重点：能够将古诗补充完整。
教学难点：能够根据短文内容回答问题
教学用具：小黑板
教学方法：讲练结合
教 学 过 程
一 把小燕子送回家。
luò xiǎo mián nuǎn wén yàn
眠 落 晓 燕 暖 闻
二 将古诗补充完整。
春 晓
春眠不觉晓，
（ ）（ ）闻啼（ ）。
夜 来（ ）（ ）( ),
花 落（ ）（ ）（ ）。
绝 句
迟日（ ）（ ）（ ），
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
（ ）融飞（ ）（ ），
（ ）暖睡鸳鸯。
三 照样子，写一写。
色（黄色） 耳 （ ） 少（ ） 工（ ）
绝（绝句） ____（ ） ___（ ） ___（ ）
四 组词并造句。
知（知道）我知道今天妈妈在家里休息。
丽（ ）____________________________________。
飞（ ）____________________________________。
五 请你给对的句子打“√”
1 “春晓”的意思是“春天的早晨”。（ ）
2 “春眠不觉晓”的原因是作者昨夜睡的太晚。（ ）
3 《绝句》的作者是唐代诗人杜甫。（ ）
4 《绝句》中的 “迟日”是“落日”的意思。（ ）
六 快乐阅读。
娃娃吹竖笛
月亮圆溜溜，脸蛋圆溜溜。娃娃吹竖笛。吹得月亮不想走。月亮不想走，挂在树上头，听呀听得入迷。
1 __________（什么时候）的月亮圆溜溜。
2这首诗写_________的脸蛋圆溜溜。
3 照样子写词语。
圆溜溜 _______ ______ _______
4 _______吹竖笛，_______听得入了迷。
教学（后记）反思：
课题： 4 大海的歌 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。
批注：
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学方法：探究、合作
教 学 过 程
（一）创设情境，导入新课
1、小朋友们，见过大海吗？你看到的大海是什么样子的？
2、你们看，大海唱着歌，向我们走来了——
CAI课件出示大海掀起浪花的美妙画面，把学生带入情境：你看到了什么？听到了什么？你有什么感觉？
3、引入课题，读题质疑。
今天我们就来学习第4课《大海的歌》。这篇课文是由两首儿歌组成的，这节课我们就来学习第一首《浪花》。齐读课题。你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
（二）初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相正音。注意：“浪”是后鼻音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文，评读。
（三）朗读课文，读出感情
1、指名读课文《浪花》，读后说说：你读懂了什么？
2、教师随机点拨
3、在学习小组里交流自己对课文的体会，分角色读课文《浪花》。
4、朗读指导：老师范读，师生赛读。
5、把课文美美地读给你的同桌听。练习背诵。
6、配乐诵读课文。
（四）总结全文，拓展创新
1、读了课文，你想说什么？你能用你的画笔把你读到和想到的浪花美景画出来吗？
2、拓展创新。
（1）大海里除了浪花外，还有什么？
（2）全班交流，评议。
教学（后记）反思：
课题：4 大海的歌 第02课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。
批注：
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
教学难点：了解问答的表达形式。
教学用具：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学方法：自主识字
教 学 过 程
（一）复习导入
1、上节课，我们一起学习了《大海的歌》的第一首儿歌《浪花》，谁来说说通过学习你知道了什么？
2、小结：小朋友们回答得真好，学习得真不错。这节课我们就来试着自己学习课文《海水》，看哪个小朋友学得最好！
（二）整体感知，初读课文
1、学生自读课文，小黑板出示要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，不错字、不加字、不漏字。
（2）用圆圈圈出生字宝宝，多读几遍。
2、检查朗读情况。
（1）出示生字卡片，采用开火车读，指名带读的方式检查生字的认读情况。在检查中互相评议，纠错，正音。
（2）你最喜欢课文的哪个自然段？
（3）通过读课文，你读懂了什么？
（三）再读课文，读中感悟
1、学生在学习小组里自读课文。
2、检查交流：
（1）指名读第一节，说说你读懂了什么？
（2）小组读第二节，集体交流。
3、朗读课文。小组回答读，同桌问答读，男女生问答读。
4、练习背诵。指名背诵，评议。全班背诵。
5、拓展：你还想向大海提哪些问题？
（四）识记、书写生字
1、出示生字卡片。
2、在课文里找生字组成的词语，读一读。
3、小黑板出示词语。
4、指导学生书写生字。
（五）布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、完成课后“填”的练习题。
教学（后记）反思：
课题： 4 大海的歌 第03课时 总序第 课时
课型：练习 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1、认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。
批注：
教学重点： 掌握7个生字的音、形、义
教学难点： 了解问答的表达形式。
教学用具： 小黑板
教学方法： 讲练结合
教 学 过 程
一、写一写
蓝
笑
答
怀
民
流
二、连一连
左右结构 上下结构
蓝 怀 笑 流 答 汗
三、填一填
渔 鱼
（ ）民 捕（ ） （ ）网 金（ ）
在 再
（ ）写一遍 （ ）见 （ ）家 正（ ）
四、给“答”字填上正确的读音
1、今天上课，我回答（ ）了三个问题。
2、我答（ ）应妈妈明天早点起床。
五、说一说，写一写
我想问大海： ？
教学（后记）反思：
课题： 写 话 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
批注：
教学重点：学会有顺序地观察图画。
教学难点：写出春天景物的特点。
教学用具：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学方法：
教 学 过 程
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
教学（后记）反思：
课题： 语文活动1 第01课时 总序第 课时
课型：新授 编写时间：2012年 月 日 执行时间：2012年 月 日
教学目标：
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