改后《沧海日出》教学设计.doc

《沧海日出》教学设计
教学目的:
    1、有感情地朗读课文，感受沧海日出的美。
    2、学习按时间顺序描写的写作方法。
    3、欣赏优美词句。
教学重点:感受沧海日出的壮观。
教学过程:
一. 图像导入
   （电脑出示：鹰角亭日出的壮美画面并配音乐）同学们，这画面美吗？你想用什么样的语言来赞美它？（学生自由发言）作家竣青看到如此美丽壮观的景象之后，写了一篇文章《沧海日出》，今天就让我们一起去美丽的鹰角亭看日出。（师板书课题）
二.初读课文
1.学生自读课文，边读边想象当时美丽壮观的画面，想一想，什么画面给你留下的印象最深。
2.同桌互读课文，交流自己认为最美的画面。
3.交流：作者是按什么顺序来描写沧海日出的？（板书：日出前、日出时、日出后）
三．精读感悟
1.你认为哪个时段的画面最美？（指名读）
2.（依据学生的朗读顺序来安排学习内容）
3.学习日出前
（1）提问：作者什么时间去看的日出？（晓星残月说明天还没亮）
作者心情如何？（迫不及待）
（2）再次指名读日出前，
（3）评读（体会：日出前那柔和明快的美）
（4）齐读日出前的段落
4.学习日出时
（1）自由读文，把你认为最美的句子画出来，多读几遍。
（2）指名读文，交流好词佳句，其他学生想象画面。思考：你们看到了什么景象？（想象颜色的变化，体会“猛”“蹦”的画面）
（3）想象着画面，有感情地朗读。
（4）评读，范读，再指名读，再评读。
（5）有感情地齐读日出时的段落并评价。
（6）（配乐配画面）师生齐读日出时的段落
5.学习日出后
（1）自由读文，体会日出后，那仙境般的美。
（2）指名读后评读。（教师指导散文朗读技巧）
（3）有感情地齐读日出后景色
四.回归全文 整体感受
（配乐配画面）有感情地齐读全文，感受沧海日出的壮美。
五.总结：沧海日出实在太美了。

《沧海日出》教学设计

兴山三校 刘青菊